吴洁梅
广东省惠州市博罗县柏塘中学，广东 惠州 516148
摘要：音标跟汉语的拼音一样是英语学习的基础。在英语教学中，音标与英语词汇的学习有着不可分割的关系。学好音标对于七年级新生来说相当的重要，它能够帮助学生学习新单词，提高单词记忆的效率，激发学生英语学习的兴趣，培养英语自学的能力。
关键词：音标教学；词汇教学
在七年级刚开始阶段的英语教学中，抓好英语音标教学，对于整个初中英语教学来说是很重要的。现在小学三年级就开设了英语课程，所以有相当一部分的学生已经打下一定的英语学习基础，这对于初中的教学来说是创造了有利的条件的。但是由于课时，以及农村学校师资的短缺等原因，也会导致了学生在小学阶段就对英语学习不感兴趣，失去学习英语的信心，以及两极分化等现象。到了七年级，如何使学生再扬帆起航，有一个良好的英语学习开端就显得很重了。所以对七年级新生来说，英语教学的一个重点就是音标教学。每节课老师不要着急教新课，先花15分钟教音标，教会学生会认，会读，能够划分音节、再根据音标拼读单词，最后能够根据发音记忆单词。学生掌握了音标知识，老师就不需要花大量的时间教单词，教学会顺手很多，学生也等于掌握记忆单词的金钥匙，学起来会轻松好多了。以下是我的音标教学的一些方法：
一、利用字母教音标
外研版七年级上册有四个单元的预备篇，是跟小学衔接的模块，主要内容是26个字母和最基本的日常用语。可以利用这段时间来教好音标。首先教会学生26个字母，待学生掌握了以后，再通过字母来教音标，比如A – /ei/，B- /bi:/， C-/si:/，D-/di:/等，在学习字母发音过程中学生更容易了解什么是音标，并且记住26个字母的音标。在学生对音标有一定的了解后，可以把字母的音标拆开认读单个音素，并且了解简单的拼读方法。在学习字母的音标中，学生就已经掌握了大部分的音素，这样既减少了音标学习的难度，也激发了学生的学习兴趣，又为下面系统的音标学习奠定了基础。
二、元音辅音紧跟上
学生学会了字母的音标是个好的开头，应该趁热打铁，接着学习元音和辅音。首先是元音的教学。可以用说唱的形式教会他们五个元音字母在开音节和闭音节中的两种发音，A says [ei] & [?] ；E says [i:] & [e]；I says [ai] & [i]；O says [?u] & [?]；U says [ju:] & [Λ]。
然后总结归纳五个元音字母有两种常用的发音，第一种是长音：即字母本身的读音；第二种是短音，五个元音字母的短音还可以用以下的口诀来记忆：Aa for apple [?] [?] [?]；Ee for egg [e] [e] [e]；Ii for is [i] [i] [i]；Oo for orange [?][?][?]；Uu for up[Λ][Λ][Λ]，这样既朗朗上口又简单有趣。学完5个元音字母的常用发音后，学生就已经学会了10个元音音素了，那么剩余的10个教起来就简单多了。学完元音，要总结归类哪些是长元音，短元音以及双元音，要注重音标学习的系统性。接着是辅音的教学。28个辅音音素大部分类似于汉语拼音的发音，如/p/、/b/、/d/、/t/、/f/、/v/、/k/、/g/、/h/、/l/、/m/、/n/、/s/、/w/、/z/......可以根据汉语拼音的发音来学习这些辅音，在母语的基础上习得新知识会更加容易的。另外有些音素是既难记又难读的，通常在简要解释发音要领后，可以利用谐音来记住它，如/ts/雌、/dz/资、/t/气等。但是要提醒学生音标的发音是气流，不能把这些汉字当成音标的发音，汉字只做提醒的作用，要想学好英语，必须快速记住正确的读音。
三、划分音节，学会拼读
首先，让学生掌握有关音节的基本知识：音节是单词发音的基本组成单位，单词的发音是由一个或者多个音节组成的。那什么是音节呢？一个元音或者一个元音和它前后的辅音就构成一个音节。元音可以构成音节，辅音一般来说是不能构成音节的，但是这4个辅音，[m]，[n]，[ng]，[l]和其他辅音音素结合，也可以构成音节的。单词可以分为单音节的、双音节的，还有多音节的。学生在掌握音节以后，就可以教他们以下的拼读方法：1、找出单词中所含的元音字母或元音字母组合。2、找元音前面的辅音或辅音字母组合。3、两音相拼。4、把其他的音加进去。5、超过一个音节的，要有重读和弱读的区分。我们可以用学生比较熟悉的单词，对拼读进行训练。
四、读写双管齐下，加强训练，做到孰能生巧
开始的阶段，音标学习主要以认读和拼读为主会比较好，在与字母和汉语拼音的对比中教学音标。音标的书写上也要作比较，学会写音标对学习音标也是非常重要的。一边读一边写，或者看音标写单词，再难点就是根据单词写音标。读和写齐双管齐下，对记忆就更有帮助了。要求学生做到看音标可以读，看单词可以写出音标，听到音标可以写出单词，这样音标就被能牢牢地记住了，音标也能像26个字母那么熟悉了。 教完音标后，要让学生多做相关的练习。比如默写单词时要求他们默写音标。大量训练后，才能真正巩固所学的音标。还可以开展各种关于音标的比赛，比如音标听写比赛、根据单词写音标、根据音标写单词等。这些方法既能提高学生们的学习兴趣，又能巩固他们所学的音标，促进单词的记忆。
学好音标能使单词的学习和记忆达到事半功倍的效果，所以在七年级上学期的教学中老师一定要用科学的方法教会学生音标知识，降低单词教学以及单词记忆的难度，提高学生学习英语的兴趣。同时，学好音标能够帮助学生在以后的学习中自主预习和学习单词，对整个的英语学习道路都起着很重要的作用。
参考文献：
[1]向群力.初中英语语音教学现状调查与分析[J].英语教师,2019,19(15):38-42.
[2]孟庆娜.浅析影响初中英语单词记忆的因素及解决方法[J].学周刊,2013(10):91.