孟庆军
山东滨州高新区福生小学 256623
摘要：自然拼读法法是一套让学生拼读出书本上的单词并将这些单词转化为可听声音等一系列技能。在传统的英语教学模式中，学生需要记忆大量单词，阅读时，他们需要对比书上的单词和他们所记忆的单词库里的单词，如果学生对比出了这个单词，就能继续阅读；如果学生遇到了没有记忆过的单词，他们就卡在那儿了，无法继续阅读。所以，学生的阅读能力是和其脑中存储的词汇量有直接联系的。基于此，本文主要探讨了自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用。
关键词：自然拼读法；小学英语；教学
中图分类号：G623.31文献标识码：A
引言
自然拼读法通过把单词的音和形很好的结合起来，它的最大特点通过一定的拼读和拆分规则和技巧将复杂的发音归纳成简单而有规律的发音体系，使学生形成“见词能读，听音能写”语音学习技能。当学生掌握了语音与拼读相互转化的基本规则后他们看到一个新单词就会尝试利用多学的技能去自主拼读，从刚开始的不那么准确的拼读慢慢实现准确拼读，最终实现准确听写的程度，词汇量在这样的过程中不断得到增多，这也自然拼读法的最终目标。
一．自然拼读法概述
自然拼读法，是一种比较有效的教学手段，具体指以音标为依托，让学生利用自身所掌握的音标知识，对具体的单词、知识进行拼读和学习，从而实现基础知识的有效内化。该教法所具有的特征比较突出，具有一定的自主性，同时也是一种基于学生英语思维强化训练的教学手段，在当前的英语教学领域，应用范围相对来讲比较广泛，效果比较突出[1]。
二．传统的英语教学现状
对于传统的英语教学，大多数院校的小学英语教学工作相对而言趣味性不足，教学过于呆板。其中包括小学英语教师出于学生年龄普遍偏小，无法根据自身的情况制订合理有效的学习计划与学习方法。所以老师更多的是让学生以背诵的方式记忆课后单词，而没有教给学生一些单词的记忆技巧，导致学生学习积极性下降。另外，我们都知道英语是一门用于交流的语言，只有让学生多交流才能培养学生的语感。但老师经常忽视这个方面，课堂互动过程较少，学生无法理解教学内容。对于小学阶段的学生而言，英语毕竟是一门外语,刚接触到英语必然会在学习的过程中受到很多阻碍。自然拼读法作为学习英语的一个良策，往往被许多英语教师忽视。没有带领学生系统的学习音标,导致学生掌握不好单词的发音方式。这些都是目前小学英语教学工作需要重点关注的问题。
三．自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用
（一）重视语音教学
在进行英语教学时，教师可通过语音教学对学生带来引导，为学生后续的学习打下基础。当前部分教师对语音教学内容不太重视，这也致使英语课堂存在很多的问题，它不能够帮助学生快速了解所教学的内容。教师在教学过程中需积极探讨语音教学改革的新方法，努力完善自身的语言教学水平，帮助学生做好学习记忆，让学生从心理层面去接受英语知识，感受到英语课程构建的基本模式。例如在教学“cat”这一单词时，教师可先让学生掌握该单词的字母以及相应元素的发音，理解不同字母发音的现实规律，学生在教师的引导下，能够迅速掌握该单词的发音特性。随后教师可以让学生尝试感悟一些多音节词汇如sweater（sw-ea-ter），由这些多音节词汇去告诉学生单词记忆的一般规律，让学生按照自己的学习特性更好地掌握自然拼读法，在学生已经掌握英语发音的基础之上，教师可以继续带领学生进行拼读学习，初步帮助学生领悟如何进行发音，掌握相应的拼读规律。在讲解时，教师要重视多种案例的教学整合，从辅音+元音+辅音的结构开始教学，做好循序渐进引入，正确把握教学进度，重视课堂语音教学，提高英语课程教学质量[2]。
（二）拼读教学
对于小学英语教学来说，见词读音就是拼读教学的关键音素。小学生在这样的教学过程中，能够充分地了解拼读教学的内容，并且能够朗读出陌生的词汇。此外，小学生在英语教学过程中，教师应当积极地完成拼读教学，需要使小学生在课堂中有更多回答问题的机会，这样一来学生可以在课堂中得到锻炼，并具备单词海报、卡片等制作能力。
不仅如此，教师还需要布置一些拼读练习任务，将让学生提高拼写、朗读能力，还可以让学生更多地融入教学过程中。
（三）书写教学
对于书写教学中，自然拼读法是其中的教学内容之一，在英语教学中是重要的内容。这种方式能够帮助小学生掌握单词和字母的写法，并且能够为小学生未来学习英语奠定良好的基础。基于此，小学英语教师应当对英语书写方面的内容进行更新，需要在教学过程中以提升能力为主要目的，积极地帮助学生完成课堂拼写任务，并且在课后完成练习在课后布置相关作业进行巩固[3]。
（四）拼写教学
第一，小学英语教师可以通过听音教学，帮助小学生在英语教学中重复着读单词，是由快到慢，让学生能够听懂英文，并且掌握一定的英文拼写方法。第二，辨音教学。小学英语教师在日常教学过程中，可以运用提问的方法，让学生对英语单词中的因素进行分辨。第三，小学英语教师可以运用写音教学，并且通过一些初步的英语单词练习，让学生掌握正确的汉语因素，并且让学生在听写训练中，将单词正确地拼写下来。
（五）运用课堂游戏
小学生还处于小学阶段的学习阶段，他们的学习目标不那么强烈。他们天性顽皮，好奇心强，因此，在自然拼法的教学过程中，教师要把握小学生的心理，掌握学生的兴趣点再进行教学，最受学生欢迎的应该是教学游戏，教师可以多设置有趣的游戏，教师在教学过程中，应该对学生的学习掌握情况进行分析，然后逐步进行拔高，让学生掌握更难的发音，比如，教师在课堂上可以将学生四个人一组，进行单词接力，每个人都说出一个带有ai的单词，教师说明活动规则，以及注意事项，然后根据学生说出的单词看学生的实际掌握情况，通过这种方法让学生掌握自然拼读法，能够极大的激发学生的学习兴趣，增加学生的学习参与性，教学效率就会得到保障。
（六）通过绘本拓展阅读，强化学生语言运用
阅读是语言技能的前提，文本中涉及的情境能够帮助学生强化感知，教师可以依托绘本的教学手段，致力于学生阅读能力的提升。教师要引进问题活动，给学生提供充分的时间思考，对现有的知识内容细致地探索，彰显思维创造性特点。如在“th”“tr”与“sh”清辅音的教学中，教师可选择绘本《Dreamer》，调动学生学习兴趣，注重绘本插画的使用，向学生提出问题：同学们，你们觉得文章中讲述的什么故事？对于梦想，你们有什么想法？文章中提到的梦想是什么？即Students，what do you think is the story in the article？What do you think about dreams？What are the dreams mentioned in the passage？教师安排学生对故事起始与结尾进行想象与猜测，不仅能训练学生思维，还可以激发学生高涨的阅读学习热情，加强学生语言能力。需要明确的是，教师还可以有层次性地布设问题，组织学生联合上下文寻找重点语句，和其他学生分享与分析，牢固地记忆英语知识点，烘托英语课堂轻松的学习气氛，取得事半功倍的教学成效[4]。
结束语
自然拼读法是一种让学生掌握音-形对应关系的教学法。自然拼读法在英美等国家取得了较好的效果，近些年来受到了国内广大学者和一线英语教师的广泛关注。大量研究表明，在小学英语词汇教学中，教师可以通过自然拼读法帮助学生建立词汇的“音”和“形”之间内在联系，提高学生准确认读单词和拼写能力。
参考文献
[1] 郭艳玲.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].英语教研,2018(8):79．
[2] 孙永梅.自然拼读法在小学英语教学中的应用探析[J].文化创新比较研究,2019,3(11):182-183.
[3] 刘穗瑜.自然拼读与国际音标在小学英语教学中的应用[J].文化创新比较研究,2019,3(16):172-174.
[4] 李全芝.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].读与写,2018(35):143.