刘迎春
河南省驻马店市泌阳县第一高级中学 463700
摘要：在新课改背景下，教师不能只开展对学生知识层面的教学，应紧跟时代发展，注重对学生核心素养的培养。高中英语知识对于学生来讲难度较大，学生普遍对阅读学习有着一定的抵触情绪，不愿开展知识探究，自然也无法达成语言、思维等方面的发展，对于高中生英语素养的提高有着消极影响。本文关于核心素养框架下高中英语阅读教学的策略深入探析，以期实现对学生的综合化教育。
关键词：核心素养；高中英语；阅读
引言：由于受到以往教育思想的影响，高中英语教师还是过于注重学生的成绩，只是将阅读知识内容为学生讲解，未与学生形成良好的互动，也没有为学生提供自主探究知识的机会，使得学生对英语学习失去主动性，学习成效不佳。在新时期，英语教学的重点出现了变化，不只需要开展知识教学，还要在思维、文化、语言等等方面深化教育，为学生提供自主学习的环境，使学生在良好学习空间中全面发展。
一、转变教育理念，培养学生思维品质
在以前的阅读教学中，教师更注重知识的教学，使学生的学习停留在读懂的层面，忽视对学生个性化思维的培养。在新时期，需转变教师的传统理念[1]。在教学之中，教师可为学生提出需要深度思考的问题，活跃学生的个人思维，促使学生积极开展思考，使学生在深入探究中达成思维品质的强化。
二、以语篇为载体，强化学生学习能力
在核心素养框架中，增强学生的学习能力是重点，可促使学生自主开展知识探索。在阅读教学之中，教师需要立足于英语语篇，结合学生的知识基础与真实能力设计，开展多样化的活动，促使学生依据语篇全面分析，进而实现学习能力的不断强化。
例如，在《Lifestyles》的教学中，教师需要以语篇为阅读的主要载体，引领学生自主阅读，使学生在阅读中自主或与他人合作将遇到的问题解决，增强学生的英语学习能力，进而实现学习方式的掌握。在教学环节中，教师引领学生阅读文章，找到Joe与 LiYing这两个人不同的生活方式，将其中表达积极以及消极思想等细节有效梳理，并实现信息结构图的完成。学生在实际的阅读中，可以通过这两个人日常生活的描述以及比较，探究不同的生活态度，学会抓住关键词句的能力，强化学生的学习效果，也让学生在自主探究中得到学习能力的进步。教师需要通过明显的对比，促使学生深入学习，并在此过程中推动学生思维、分析等能力的提高，也形成积极的人生态度。
三、构建英语情境，发展学生语言能力
英语是一门语言学科，其教育的关键就是使学生形成有效交流的语言素养。情境教学是锻炼语言的有效方法[2]。在阅读教学中，教师可结合主题提问，引领学生展开交流。也可以依据阅读内容为学生设计辩论性问题，使学生依据自己的观点充分沟通。还能够联系阅读内容编写情景剧，使学生在真实表演中强化理解，提升语言能力。
如，在开展《Running and Fitness》的知识教学中，教师为学生构建与教学内容相关的语言环境，使学生就相关话题展开交流，让学生在实际沟通中达成语言能力的增强。在实际教学中，教师提问，Do you think exercising regularly is important of us? Why is exercising regularly so important?组织学生相互交流，对定期锻炼这一话题展开深入的讨论。在英语教学中，教师应结合相应主题组织学生展开交流活动，可将学生引入到相关话题的主题环境中，也能结合自己的现实生活进行思考，在交流中丰富语言材料，还能在语言沟通中强化表达能力。教师在教学环节中需要为学生提出值得交流的话题，使学生自主通过英语语言互动，在应用中掌握更多的语言知识，也实现学生语言素养的发展。
四、组织文化教学，增强学生文化意识
在从前教育中，教师将更多的注意放在单词、语法等知识的教学中，忽视对学生的文化教育。想要培养学生的核心素养，就要注意文化的融入，在教学前将与本课内容相关的文化引入，使学生更轻松的达成对阅读内容的领悟。
比如，在《Spring Festival》的教学中，教师要实现文化的渗透，引领学生以不同的角度了解我国的传统节日，培养学生的文化自信。教师在开展对本课知识的教学前，为学生进行文化背景的渗透，通过多媒体为学生呈现在春节中常常出现的场景。如，贴春联、吃饺子、压岁钱等。并引领学生结合自己的真实生活经历谈一谈春节中发生的趣事，和大家一起分享快乐。因为当前社会的多元化发展，学生对于传统节日的认知不足，结合真实的图片与经历可以唤起学生的节日记忆，使学生在感知中深化情感体会，也更为深刻的认识中华文化，形成文化意识。
结束语：在新的时代背景下，培养核心素养已经不仅仅是时代以及社会的真实需要，更是学生个人的真实需求。因此，教师要借助于英语阅读课堂，深入分析高中学生心理、喜好等，与教学内容有机结合，组织多种学生喜爱的教学模式，使学生自觉深入到知识的探索中，也达成各项能力的有效锻炼，真正实现知识内容的内化，构建高效课堂。还为学生的终身发展打好基础。
参考文献：
[1]许喆.核心素养背景下高中英语阅读教学优化措施分析[J].科学咨询(教育科研),2018(12):136.
[2]王黎.英语学科核心素养视域下的高中英语阅读教学策略研究[J].黑龙江教育学院学报,2019,38(07):76-78.