贺丹
湖南省衡阳市皓源实验中学421001
摘要：高中英语读后续写的过程中，很多学生的表述往往都过于表面化，没有针对细节进行细致的描写和表达，这就导致最后的分数相对较低。为此本文结合当前高中英语读后续写教学的细节描写指导相关内容，以译林出版社《普通高中教科书.英语》课本为基础，结合文本内容，从而引导学生对细节进行针对性的描写分析。同时指导学生对当前应予读后续写的内容进行分析，让学生对自己的作文内容进行反复的思考和研究，从而整合当前细节描写的实际方式，进一步增进学生细节描写能力的全面提升。
关键词：读后续写；细节描写；高中英语
随着社会主义现代化建设的全面提升，我国对于高中英语教学的要求也在不断的提升，为了增进当前的教育教学质量，促进学生英语读后续写学习能力提升，就要求教师在当前的教育教学基础上，转变当前的教学现状，对高中英语后续教学中的细节描写进行详细的讲解和指导，一方面增进学生对于知识的理解能力，另一方面也能让学生强化英语读后续写学习水平的稳步提升。
一、高中英语读后续写现状分析及细节描写的重要性
写作能力是判断一个学生对于语言运用是否得当的重要指标因素。在进行研究分析的过程中我们可以得知高中英语读后续写的主要写作题材都是以记叙文为主，通过结合当前实际的读后续写研究现状进行分析可以得知，很多高分的作文，不仅能本身的逻辑思维能力较强，同时其本身的情节合理性较强，对于细节的描写认识性较强。通过观察分析可以得知，现阶段我国很多学生的立意相对明确，但是对事情的记述却过于笼统，但是实际的内容相对孔洞，感染力相对缺失，导致难以给人留下相对深刻的印象。由此观之，只有全面培养学生思维能力，增进学生对于细节的描写，从而实现学生学习质量的全面提升，让学生的英语表述内容更加的穿审核生动，从而展现出文字的魅力。为此只有全面结合当前的写作内容，对相关读后续写内容进行教学思考，才能有效地促进学生写作质量的全面提升。
二、细节描写素材积累与训练的实施
相关的理论研究分析可知，学生写作内容的表述不仅仅是要充分掌握文字的应用，同时也要通过文字逐渐的表现自己的情感和想象，同时也要将生活中长期积累的素材和长期观察的生活细节作为基础素材进行融合。因此为了让学生在有限的条件下，让学生对当前课内课外的多种细节内容进行描写和分析，通过一定的文本学习，加快对于理论的分析和使用，增进认识，提升评价分析，从而让学生在这样的环境中实现写作的训练。
1、加快素材积累工作
主要是从文本学习的过程中充分的感受到细节描写的意义，实际的工作主要是针对当前学生的学习实际现状，让学生每人准备好一个摘录本，然后通过课内外的收集和整理对一些细节的内容进行记录，让学生市场进行翻阅和及时的诵读和理解。也让学生在反复的素材积累中进行交叉传阅，从而让学生的学习能力进行提升。
例如Unit2 The environment《Reading(1):The economy or the environment-must we choose》
Step 1 Lead in
T: Tell them what they have learnt in the last period and with the development of economy all over the world, the environment problems are becoming more and more serious, especially in developing countries. Then let them look at the pictures on the screen carefully. Answer the following questions:
(1) What can you see in the pictures?
(2) What are the caused of them?
(2) How to solve these problems?
(Give them a few minutes to prepare. They can choose one or more to talk about. Any related opinions are accepted. Later tell them that humans should develop the economy to meet the need of their own but on the other hand, with the development of economy, it causes serious environmental problems. Ask them to think about the question below. Let them express themselves freely.)
通过将自己作为其中的一员，然后对后期可能发生的事情进行猜想，然后将一些细节性的内容进行摘录，从而加深对于知识的理解能力。通过课堂提问以及课堂教学内容的讲述，逐渐的增进对于知识的理解，让学生从阅读交流的过程中，逐渐的加深对于英语读后续写的认识，进一步转变原有的学习方式，促使学生学习积极性的全面提升
2、增加对于过程和写作的训练
通过理解和修改对写作的内容进行分析，同时对一些素材进行记录和学习。
一是，提供一些后续写作的材料，让学生进行阅读，在进行词义的了解之后根据相关的写作要求，对写作的内容进行学习，从逐渐形成文章初稿。
二是，在初稿完成之后，教师将一些写作较为良好的材料，让学生进行交叉点评和分析，然后让学生加强对文章内容进行思考和分析，再让他们对自己较为关注的情节内容作出拓展讲述，将一些综合性的点子进行阐述。
例如Extended Reading部分为电影《阿甘正传》（Forrest Gump）、The Brain-Changing Benefits of Exercise。学生可以自主的进行电影内容的观看，然后在课堂教学的过程中，将相关的故事情节和故事和内容进行讲述，通过自己的理解对此类内容的讲述分析，这样能够有效地增强细节的教学和理解，让学生在此基础上全面提升个人学习能力，也有效地激发出学生英语读后续写的积极性。
总结：通过教育教学方式的全面优化，价值细节描写教学方式的全面转变，能够让学生的作文写作变得更加的生动，也能具有一定的感染能力，满足实际的写作要求。在进行读后续写的教育教学的过程中，只有充分的抓住细节描写的实际内容和实际要求进行写作的教学引导，这样才能有效地提升当前的英语读后续写教学质量，实现学生综合学习能力的全面提升，也为后期的教学方式改革优化奠定坚实的基础，让学生的写作内容变得更加的丰富饱满。
参考文献：
1.侯延东：高中英语读后续写的教学尝试分析[J];校园英语;2019年45期。
2.马石君：分析如何利用英语教材提高学生写作能力[J];高考;2017年21期。
3.马洪娟：高中英语教学中如何培养学生写作能力[J];新课程学习(中);2013年03期。
4.陆琴：高中英语教学中背诵与写作的关系分析[J];中国校外教育;2016年08期。