陈丽萍
四川省德阳市中江县南华镇中心小学校 四川德阳 618112
摘要：英语教师在课程教育过程中应该关注到农村小学生呈现出的学习意识，综合多种因素制定科学的教育方案，在丰富教学资源的基础上构建生动探究平台，有助于提高班级学生的知识与情感体验。基于学科特色和小学生呈现出的全面发展需求，教师在开展英语知识讲解过程中需要引导班级学生掌握多种学习方法，可以提升学生们对课程知识的掌握和实践运用水平。本文分析农村小学生开展课程知识学习的几种方法，希望能提高班级学生的探究能力和知识体验程度。
关键词：英语教师；教学资源；小学生；学习方法；知识体验
前言：基于农村小学生呈现出的学习意识和课程基础，英语教师需要改变陈旧的授课思维与能力培养方案，综合多种因素制定科学的教育方案。这样可以在理念革新基础上打造生动化的探究平台，引导小学生对教材内容进行多个层面探索和实践运用，更好体验到课程学习的魅力和实践应用价值。因为如果小学生只能运用单一方法进行课程知识学习则不能收获良好的课堂教育效果，所以英语教师应该围绕实际情况进行多样化的教育指导，让学生们掌握更多的课程学习方法。
一、通过导学案的运用引导小学生树立自学意识
英语教师在课堂教学过程中应该关注到小学生呈现出的学习能力，在学科特色把握基础上设计多样化的教育方案，通过教学资源整合与实践运用的方式提高班级学生的知识体验，利于在知识探索过程中获得良好的情感体验。基于农村小学生呈现出的课程基础和全面发展需求，英语教师应该锻炼班级学生的预习意识和知识梳理能力，通过多种方式提高学生们的知识体验。本文认为英语教师可以通过导学案的运用引导小学生树立自学意识，有助于学生养成良好的学习思维。
例如在开展“What would you like?”课堂教学之前，英语教师需要围绕教学目标搜集多种资源，围绕学科特色设计导学案，通过导学案运用提高小学生在课程教育之前进行预习的意识。基于农村小学生呈现出的学习能力，教师重视通过导学案的运用锻炼班级学生探究意识与思维能力，鼓励学生们在教育之前阅读文章并整理相关的知识结构[1]。这样可以锻炼小学生的学习意识，有助于学生们掌握自主预习和知识梳理的学习方法，以此收获更高水准的课堂教育效果。
二、引导小学生掌握合作学习的运用技巧
研究指出英语教师在课程教育过程中应该关注到农村小学生呈现出的学习意识，综合多种因素制定科学的教育方案，让班级学生掌握多种的学习方法，这样可以提高学生们对课程内容掌握和体验程度。合作学习是小学生需要具备的一项学习能力，重视在合作交流基础上提高对教材内容的体验程度，锻炼班级学生的互动交流和多维思考的综合能力。所以英语教师在后续课堂教学中应该引导小学生掌握合作学习的运用技巧，利于强化学生们的知识与情感体验。
以“In a nature park”课堂教学为例，英语教师需要综合多种因素构建合作探究平台，在资源整合基础上引导小学生通过合作交流进行知识探索。教师在课程教育中应该让学生掌握合作学习的开展技巧，重视鼓励小学生在相互帮助和观点交流基础上构建完整的知识结构，利于提高班级学生的知识和情感体验[2]。这样可以引导小学生树立合作探究的学习观念，在掌握学习方法基础上推动课程教育的优化革新，强化班级学生的探究意识和实践运用能力。
三、指导小学生进行课后复习
英语教师需要综合多种因素制定课堂教学方案，在资源整合与优化运用基础上构建生动化的探究平台，重视引导农村小学生对课程知识进行多个层面探索，利于推动课程教育的优化发展。除了让小学生掌握以上两方面的学习方法，英语教师也应该指导小学生进行课后复习，通过复习提高班级学生的知识体验。
在讲解“My week”课程知识之后，英语教师也应该对小学生进行课后复习的教育指导，让班级学生掌握课后复习的方法与技巧，在资源整合基础上构建科学的课堂教育方案[3]。基于班级学生呈现出的学习特色和理解能力，教师需要让学生掌握课后梳理和结构整理的技巧，立足课后复习获得更高水准的知识体验。
结论：基于农村小学生呈现出的学习基础和全面发展需求，英语教师应该引导班级学生掌握多种学习方法，通过多种学习方法的运用提高学生对课程知识的体验与实践运用能力。本文认为英语教师可以通过导学案的运用引导小学生树立自学意识，有助于学生养成良好的学习思维。同时，英语教师需要引导小学生掌握合作学习的运用技巧，这样利于强化学生们的知识与情感体验。此外，英语教师也应该指导小学生进行课后复习，通过复习提高班级学生的知识体验。
参考文献：
[1]薛娅.五种反思方式,提升小学英语教师培优扶困能力[J].教师，2020，15(6):126-127.
[2]金鑫.春风化雨 润物无声——运用形成性评价转化小学英语学困生的个案研究[J].小学教学研究(教学版)，2020，32(01):94-96.
[3]罗翠婷.居家抗疫 学有所指——小学生居家英语学习指导的策略探究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)，2020，17(4):103-104.