李贤贤
浙江省乐清市柳市镇第四小学 302604
摘要：美术是一门发现“美”的学科，作为小学阶段中一门艺术性课程，美术教学成为了小学生非常喜爱的一门课，在小学阶段中儿童画是这门课程的主要内容之一。儿童画的特点在于让儿童自己去表现自己所感受到的世界，不用局限于现实生活中的景物，而是充分融合了儿童自己的想象力和创造力，所以对学生的美术素养培养，以及挖掘学生潜在的美术天赋有着非常重要的影响，同时还能激发学生对于美术的热爱。
关键词：儿童画 故事教学
一、引言
美术作为一门主要培养学生兴趣和培养学生艺术素养的课程，它的趣味性和丰富性让很多学生非常的喜爱。小学生的年纪正是对外界事物，充满想象的年纪，所以小学生绘画的最大优势就是在于学生可以用自己的想法和感官来进行创作。那么这也就让美术课堂成为了一门，不会过于受局限性的课堂。这门课程中不需要教给学生过多的技巧，而是要引导学生的热情和兴趣，更多地去激发学生的创造能力和想象能力。本文将对小学美术课堂中，开展儿童画故事教学进行一个简要的分析。
二、教学环境和情景创造
（一）良好的学习环境
小学美术课堂是一门比较解放学生天性的课堂，所以在其教学内容上并不需要教授给学生过多的绘画技巧，那么，在教学的环境上，就是一个相对来说比较轻松有趣的教学环境。而小学生的年纪是比较小的，所以教师要结合学生这个年龄段的特点和学习能力，考虑到每一个学生在学习绘画的过程中的天赋，对不同天赋的学生进行合理的授课。同时，当美术课堂具有一个非常良好的学习氛围时，可以让学生更加地开拓自己的思维，学生也能够在这样的氛围里更好的去学习和更主动地去学习。
（二）情景的创设
美术课堂是富有趣味性和创造性的，那么通过一些创设情境，可以让学生在最短的时间内获得一些灵感。拿人教版的教材进行举例，例如，在进行二年级教材《站立的折纸动物》这节课的时候，可以这样展开教学：
老师：“小朋友们，这个季节正是开展运动会的时候，最近小小动物园也举办了运动会。”（打开多媒体，播放做好的课件）
老师：“大家猜猜看，这次运动会都有哪些小动物参加啊？”
学生（七嘴八舌的议论）：兔子、老虎、猫、豹子……（学生每说一个，教师就在多媒体上放出准备好的动物）
老师：“大家真聪明，这些动物都参加了运动会，每一个小动物都觉得自己能成为第一，小朋友们觉得谁能得第一呢？”
学生（异口同声）：“豹子！”
老师：“为什么大家都觉得是豹子能得第一呢？”
学生：“因为它的腿长有力。”
老师：“那小朋友们能不能根据自己对这些动物的了解，来对它们进行一个创作呢？一会老师看看，班里的同学能不能给老师带来一个动物王国？”
一般来说，小学生的年龄对故事是没有抵抗能力的，在学生听故事的过程中，也是他们发散自己思维且想象的过程。
所以故事可以能够引导学生发挥自己的想象力，进行美术的创造。
三、儿童画的教学策略
（一）立足于生活
在四年级的美术教材中，有一节关于《房间一角》的内容。我在进行这节课的时候，会让学生先讲自己的房间是什么样子。然后让学生在认真倾听别的同学的房间是什么样子，当学生非常认真热烈地讨论完了之后，这时教师会让学生开动脑筋构想一个自己理想中的多功能房间。因为前面学生听到过不同同学嘴里面的房间的样子，于是学生就很容易的有一个创作的基础，当再让他们动笔去进行创作的时候，就会显得非常的容易。
所以，在现实生活中找素材是学生学习儿童画创作的首要基础。把现实中的素材带到自己的绘画内容里，可以大幅度地降低学生对于“想不出”，“不知道该怎么下笔”等的困扰，增强学生学习儿童画的一个信心，又活跃了课堂的氛围，并且对于小学生来说，还培养了学生的表达能力和善于倾听能力。可谓是一举多得。
（二）引导学生观察生活
学生在进行想象的时候，都是要有一个“原型”作为基础去想象的，所以可以这样说学生对于一个事物观察得越细致，他的想象就会越丰富。就拿笔者上文所举的那个例子来说，动物园里面的每一个动物经过教师很细致地给学生进行一个描述，那么在学生的脑海里就会有一个“原型”基础。由于笔者所在进行动物的选择时都找的是一些比较常见，学生能够认识的动物，所以在教师进行描述的时候，其实是加深了学生对这些动物的印象。那么学生在进行绘画的时候，就非常容易有创作思路，能画出自己比较满意的儿童画作品。
而现在我们的教学课堂已经不再单单的只是在教室之内，如果有条件的话，教师是完全可以带领学生去动物园进行参观的，通过引导的方式让学生去观察身边的动物。让学生在的头脑中形成一个画面，刺激他们丰富的想象力。[1]随后教师可以启发学生，让学生把想象力不断地放大，通过对物体的基本形态进行一个夸张的变形，可以让动物变得“很萌”“很Q”也“很凶”，画出非常新颖有趣的儿童画作品，提高学生的儿童画绘画能力。
（三）故事变为游戏，拓展学生想象
能让学生在玩的过程中学习，那一定是学生非常喜爱的一种方式。所以在美术课堂中，让学生在游戏中获得绘画的灵感是非常可能的。在二年级《船儿出航》这一节课的教学中，教师让学生听故事，玩起了一个游戏。首先，教师讲述了一艘小船在海面上起伏飘荡，随后教师放了一首曲子《小小的船》，让学生拿起手中的彩带，闭上眼睛，随着音乐，去挥舞自己手上的彩带。这时教师会问学生一些感受，学生会回答：“闭着眼睛的时候，音乐放慢，就感觉海面上是风平浪静的，我的彩带也会挥舞的非常慢，而音乐变快的时候，我的彩带也会挥动得非常的快，就像是小船受到海浪的冲击”。[2]在这个游戏中，学生的思维发散的是最快的时候，他们的想象力也是最丰富的时候，在游戏中训练了学生对于事物的感受。
结语：在儿童画的创作中，教师要用多种方式有趣的进行学生艺术的培养，通过这种寓教于乐的方式，让学生手、眼、脑三者相互节课，为学生带来快乐的同时，也为他们培养了绘画的兴趣。
参考文献：
[1] 潘慈惠."小学美术儿童画的创作教学的有效途径."东西南北:教育.(2020):0379-0379.
[2] 康全明.小学美术课堂中尝试教学法的应用[J].新一代:理论版,2020:224-224.