孙静
漯河市第一中等专业学校 河南 漯河 462000
摘要：中职体育教学工作开展中，体育游戏可操作性强，有利于充分调动中职学生的热情，让中职体育课堂更加生动。因此，中职体育教学必须更好实施体育游戏，赋予课堂时代精神，有利于中职学生综合素质的提升。本文首先对体育游戏在中职体育教学中应用价值进行分析，然后探讨中职体育教学中体育游戏实际应用策略，希望能够给相关人员提供参考。
关键词：中职体育教学；体育游戏；价值
在社会主义现代化建设过程中，对人们身体素质要求不断提升，中职学生作为新时代社会各行业发展的主力军之一，也必须重视学生身体素质培养。而在中职体育教学工作开展中，为了能够切实激发学生参与到体育教学活动兴趣，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，必须改变传统的教学模式，善于引入体育游戏，增强体育课堂的活跃性，全面提升中职学生的身体素质。基于此，加强对中职体育教学中体育游戏运用价值的研究具有十分现实的意义。
1体育游戏在中职体育教学中应用价值
1.1能够提升中职学生参与体育活动的兴趣
在传统的体育教学模式下，中职体育教学工作开展中，一般采用放任式+理论教学模式为主，中职学生对这种教学模式兴趣相对较低，很多学生在体育课堂中表现的不够积极，呈现出无所事事的状态。而引入体育游戏则会发生明显的改变，由于体育游戏往往具有一定的规则、情节，还会增加一定的团队协作、对抗等，趣味性更高，能够在第一时间抓住中职学生的兴趣点，激发学生的参与欲望。另外，在体育游戏当中，让能够让学生在玩耍中获得更加清晰的体验，与传统教学模式相比有明显的优势。
1.2有利于激发学生智力
体育教学不仅是培养学生身体素质的重要途径，在素质教育改革推动下，更需要起到启发学生智力的作用。体育游戏中具有较多的智力元素，很多体育游戏的开展，更有利于启发学生的智力。很多游戏具有用时间衡量胜负的特点，即在一定时间内完成度越高则获胜，或者是完成相同任务所用时间最少则为获胜。这种模式下，需要学生能够开动自己的思维，用智慧完成体育游戏。教师通过精心的设计体育游戏，融入智力对抗，让游戏更加多元化，学生完成体育挑战中，思维往往更容易达到活跃的状态，这对于提升中职学生智力有很大的帮助。
1.3有利于学生集体荣誉感的培养
与普通高中生相比，中职学生具有相当的年龄，在心智发展、社会经历上还有很大的不足，自我观念相对较强。而传统体育教学一板一眼的方式，学生兴趣低，往往会选择独立活动，两两或几人一起活动，无法满足新课程下培养学生集体精神的要求。运用体育游戏模式，利用游戏自身的竞争性，可以将学生分成若干个小组开展游戏，需要学生相互协作、配合，才能完成游戏。在相互配合中能够相互理解，学生对体育的兴趣更高，这对于培养学生团队精神、集体荣誉感等都有很大帮助。
2中职体育教学中应用体育游戏的策略
2.1 落实课前准备工作
为了能够将体育游戏更好融入体育教学中，在课前还需要做好相关的准备工作。
第一，体育游戏的开展必须有针对性、有目的性，游戏项目的选择必须和教学目标保持一致；第二，合理的设计游戏时间、尤其用具、游戏场地等；第三，应该根据中职学生实际情况、承受能力等，保证游戏实用性，制定更加明确的游戏规则，发挥游戏作用，以便能够实现教学目标；第四，为教学所准备的游戏必须具有思想性、教育性，能够让学生在开展游戏的同时，明白一定的道理，培养学生身体素质、思想道德素质能力，促进整体教学质量提高。例如，在开展快跑项目教学课程前，800米接力赛，在课前应该协调好其他班级的课程，合理安排场地，准备好划线、接力棒等设备，并对学生进行选拔、划分，4人一组。同时，课前还需要将4×200接力赛的规则与学生说清楚，充分的检查场地，保证学生安全前提下开展活动。
2.2 做好体育技能训练
体育是一项需要长期坚持的项目，很多体育技能需要长期练习，很多中职学生在体育学习中容易偷懒，这主要是机械的体育练习较为乏味。将体育游戏融入到体育教学过程中，让体育课堂变得生动、有趣，激发学生自觉参与到体育技能练习中，学生体育训练质量更好，有利于体育动作技能强化。例如，在篮球基本技能练习中，可以引入一些游戏项目，包括传球游戏、小组运球比赛、一人运两球、投篮竞技赛等，这类小游戏让学生更容易融入到篮球基本技能训练中，对提升学生篮球水平有很大帮助。再如，在田径教学课程中，通过弧形、圆形等跑道，训练学生田径基本技能。
2.3 师生共同参与其中
在体育游戏实施过程中，体育教师还应该扮演重要的角色，不仅是传授者，同时也应该是教学的参与者和学习者，同时体育游戏中师生处于平等地位。一般来说，在中职体育教学中引入体育游戏，教师应该扮演裁判角色，坚持公平公正的原则，为学生提供游戏竞技判罚。例如，在足球课程中，如果仅仅进行理论知识讲述，则学生对足球并不会产生浓厚兴趣，甚至会引发一部分学生的反感。通过体育游戏模式，教师或充当裁判，或融入学生进行一起踢球，在更加和谐、浓郁的课堂氛围下，学生开展分队练习，对足球的喜爱更浓，对足球基础知识掌握也更加牢固。当然，作为教师，需要在和学生一起游戏的过程中，善于观察学生，了解学生对本节课喜爱程度，对自身教学方式、游戏内容等进行反思，及时调整教学策略，促进教学质量提高。
2.4 利用体育游戏帮助学生在体育课结束时平复心情
一节激烈的体育课，能够让学生身心充分放松，同时让学生处于高度的兴奋状态。而为了避免体育课活动对接下来的文化课、专业课教学造成影响，需要让学生能够快速的平复心情。教师在课程快要结束的阶段，应该设计一些动作幅度较小的体育游戏项目，包括摆图案、体育瑜伽等，让学生在这些游戏中逐渐放松身心，从较为疯狂体育活动中放松自己的身心，用更加平稳的心态对待接下来的学习、实践。
3总结
通过上述分析可知，体育游戏在激发中职学生体育兴趣方面具有明显的优势，同时有利于开发学生的智力，锻炼学生身体素质，能够推动学生德智体美全面发展。中职体育教学过程中，为了更好的融入体育游戏，教师必须能够对中职学生特点进行分析，坚持适度、适时基本原则，不能盲目的设置游戏，最大程度上发挥体育游戏开展的效果，让每一个中职学生都能够更积极的参与到体育教学活动中，且能够养成良好的体育锻炼习惯，将学生培养成一个综合性的素质人才。
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