李振
山东省济南市长清区职业中等专业学校250300
摘要：随着电力系统需求的不断增加，中职电工基础教育一体化的研究已成为一项重要内容。本文在简要介绍了中职电工基础教育现状的基础上，提出了加强基础综合电工教育培训内容、软件引进、建立评价标准的具体方法，以帮助学生奠定良好的理论基础，加深对基础教育的认识。实现教学的根本目的。
关键词：电工；基础教学；一体化方法；研究
引言：电工专业属于理性研究学科，实践操作性强，要求相关人员掌握较高水平的电工专业素质。然而，传统的电工教学已经不能适应各领域教学的发展。中等职业学校制定的教学操作模式与实际操作不一致，导致理论课堂与电工实践不能同向发展。培养出来的学生到了实际工作中需要重新学习相关理论知识和操作技巧，造成了教学资源的极大浪费。因此，中职学校电工基础一体化教学势在必行。
一、传统教学方法的弊端
1.1理论与实践分离
在当前电工专业基础课教学中，理论课和实践课通常是分开进行的，实践活动是在对理论知识进行描述之后进行的。在这种教学模式下，学生在理论学习上存在盲目性，不知道自己在学习什么样的问题，而且理论知识本身是抽象的，很容易使学生对学习失去兴趣。说到实训，学生们自然不知道从哪里开始实际操作。这种理论与实践的严重脱节，给学生的学习带来了困难，影响了专业教学质量的提高和技能型人才的培养。
1.2教学环境分离
在传统教学中，理论课和实践课往往在不同的时间、不同的教学环境中进行。理论课只注重理论知识的讲解，实训课只开展实训活动。教学目标、教学方法、教学内容难以统一，导致教学过程脱节，教学内容统筹不合理。
1.3评价体系分离
目前，电工类专业基础课教师主要以理论教学评价为主，往往忽视对实践教学的评价，没有将二者有效地结合起来。这种评价方法不能对学生进行全面的评价，造成了学生知识与技能的分离，不利于学生综合能力的提高。
二、中职电工基础一体化教学模式的研究与实践策略
2.1加强综合实训室建设
首先，理论课与实训课要整合。现有实训室应根据教学模块进行调整和设计。实训室的布局也应尽量贴近企业的实际生产过程。如电气传动培训模块与PLC培训模块、触摸屏模块、变频器模块的有机结合，可以使电工教学更加适应企业高技能人才培养的需要。它不仅有助于学生提高对生产过程的理解，方便师生学习，而且有助于资源的合理利用。其次，对实验设备进行整理。除了对现有的实验仪器进行分类整理外，还可以开发通用电路实验设备，建立元器件库。这样，既可以完成教学中的训练要求，又可以进行多种综合系统实验。还可以增强教师和学生对实验原理和方法的重视，使实验设备的使用更加灵活。
三是增加现代新技术实验设备。实训室的条件有限，不可能把教学中的所有实验都展示在学生面前。此时，学校可以将现代电工设计自动化技术引入到电工技术实验中，利用电子仿真系统和电工设计系统在计算机上完成相关操作，如常用的现代电工设计自动化技术工具EWB，PSpice，PROTEL等等。通过这些工具的使用，学生可以通过虚拟实验获得真实的电路知识，实现理论知识与实际训练内容的紧密结合。
2.2明确培训的重点内容
电气工程基础课与电气工程技术课的关系最为密切。加强电气工程基础教学的整合，明确电气工程技术课程的基本内容，明确培训过程的具体内容，为今后的研究和职业教育的实现打下良好的基础。这也是电气基础教学一体化的根本目标。因此，有必要在培养过程中明确学科类别和重点学习方向，实现电气工程基础教学的一体化。例如，在考虑学生电工基础和教学内容后，职业学校采取电力系统和电力营销计量为核心内容。要求学生掌握电力系统参数和电路知识，掌握电力系统振荡原理，掌握合理的电力系统相关培训内容。此外，作为基础电工教学的重要内容之一，教师应重视测量知识的培训内容，学生可根据测量知识进行模拟模块测试，进一步实现基础电工教学的一体化。只有奠定良好的专业基础，加强电工基础的核心内容学习，才能在未来的学习过程中实现教育教学的根本目的。
2.3运用视觉隐喻激发学生思维，解决学习困难
一般来说，人们很容易理解什么是直觉，什么是抽象，什么是逻辑。电工基础课程中的许多概念和原理都是抽象的。教师在教学中运用视觉隐喻，将抽象的事物转化为具体的事物，可以激发学生的思维，减少学习困难。例如在“电容器充放电”的教学中，运用“储水桶放电”的比喻，帮助学生理解电容器充放电。将圆筒形状与电容器形状、圆筒体积与电容器容量、圆筒水位与两板之间的电位差依次进行比较。将圆筒的水位与直流电源的电压进行比较，使水源通过管道与水桶相连，并在管道上安装阀门，阀门开度的大小与电阻的大小进行比较。应注意的是，管道应连接到桶的底部，而不是桶的顶部或中部。假设在阀门开启前桶内没有水，一旦阀门开启，桶内水位将迅速上升。
三、结语
综上所述，电工基础教学一体化是教学过程与学生专业能力培养相结合的全过程。通过对学生专业理论和实践能力的综合培养，使学生对电工基础的学习有一个全面的认识。中职院校在明确教学计划的同时，还应引进相关软件，提高教学能力，深化电工基础教学资源的整合。通过对综合教学法的进一步研究，可以提高学校的教学能力，为国家培养全面发展的人才。
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