赵庆敏
济南市南山实验小学 山东省济南市 250000
摘要：当前很多小学班主任都还在沿用着以往的教学模式，不注重对学生进行个性化、多元化的管理。导致许多孩子从小学开始便出现了厌学心理，很难提升学习兴趣。因此班主任要通过与学生建立良好的关系；制定合理的班级管理制度；组织班级趣味活动；注重与家长的沟通这几大关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身小学班主任教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者提供参考。
关键词：小学班主任；班级管理；应对措施
在小学中，班主任的作用是巨大的，可以说班主任管理工作的好坏关系到整个班的走向，学科老师一般来说会带多个班级，但班主任的重心则都会放在这个班级里。所以说班主任要做好相关的管理工作，把班级治理的井井有条，是对学生们今后的发展有着很大的帮助的，也能维持整个班级的正常运转，并把班级带向更好的方向。
一、与学生建立良好的关系
任何管理工作都会出现需要克服的困难，小学班主任管理工作更是如此，并且因为学生们年纪普遍都还很小，就算是五六年级的学生，也才十多岁，正是处于爱玩，活泼的时期，往往这时期的问题就会比较多。但是教师们要去克服这些难关，攻克后的效果十分显著，对于学生们之后的发展、好习惯的培养都是很有好处的。这时候教师管理工作一般就会遇到不认真听讲，不按时交作业这样类似的问题，教师面对这些问题时要合理有效地解决，建立起良好的关系。当然这方面的尺度需要教师自己去把握，[1]不能和学生建立好关系后，教师应有的威严丢失了，这是得不偿失的，会使学生们变得不再尊敬教师，自然布置下来的任务等各方面内容，学生们都会不屑一顾。
例如，首先教师可以从上课做起，当教师进入教室后，不要一直保持着严肃的面孔，讲述知识内容时一直不苟言笑，这样就会让学生们一直觉得教师很严肃，一副生人勿近的表情，那么自然教师和学生们的关系也不会太好，平时学生们看见教师估计还会躲避起来。因此教师要时常用笑容感染学生，比如当学生回答问题时，教师要予以鼓励的笑容。其次教师在一些重要的节日里，比如平安夜，中秋节类似的节日，教师可以提前准备月饼，苹果之类的小礼品，不需要多贵，就是教师的一份心意，然后偷偷地准备好，当天给学生们一个惊喜，这样就会默默地加深学生们和教师的关系，然后学生们生活中或者学习上出现什么问题就会及时地和教师交谈，寻求帮助，在师生关系建立好后，教师也能随时观察出学生们的一些生活状态并能够迅速地解决，也就相应地避免了一些常见问题在小学班主任班级管理工作出现。
二、制定合理的班级管理制度
小学期间学生们还是年纪比较小，缺乏一定的自我管理能力和自我约束能力，如果班主任想要学生们有着成年人的自律和管理能力，说实话是不大现实的，对于学生们的要求会比较高，若班主任放任学生们去自己管理自己的事物，那么就会一系列出现很多毛病，所以这时候制定合理的班级管理制度就很重要了，它能够起到规范学生们言行和自我管理能力的作用，对班主任管理好一个班级起到很大的帮助，不以规矩，不成方圆，任何一个集体、班级想要更好地运转都是少不了这个规矩的制定，同时管理制度制定的好坏也是对于班级有很大的影响，制度制定的不合理或者不够贴近学生们，那么对学生们起到规范的作用就小，若班级管理制度很合理并且很好地关联到每一位学生，那么对于学生们在班级上的学习生活以及之后的发展都是有着很大裨益的，在这一方面需要教师着重注意一下，制定有效合理的班级管理制度。
例如，班主任首先应该了解到每一名学生的兴趣爱好，性格方面的特点，保证制定的班级管理制度能够适应全部的人群，那些比较内向的学生，就可以设置每周上课要回答问题几次，帮助那些学生们能够变得不再那么内向，针对喜欢调皮的学生，就可以制定制度，在课间发现有学生在教室追逐打闹就罚他们承担一定程度的清洁卫生，这样制定班级管理制度，就能对班上的学生做到面面俱到，[2]不会发生某些学生逃脱了制度之外，同时班主任还可以根据部分学生们的建议做出一些适当的修改，手臂有伤的学生肯定就不能罚他们做较重的清洁卫生了，这样就会使班级管理制度变得更加人性化，更加贴近学生们的实际情况，这样制度的制定既能减少小学班主任在班级管理工作出现问题的频率，也能带动一个班良好风气的形成，更能帮助学生们健康全面的成长。另外，教师也要根据学生的特长，每星期或每学年评选出“好习惯之星”、“学习之星”、“书写之星”、“文明之星”等奖项。
三、在趣味活动中使学生形成健康心理
班主任在管理班级上的工作时，不仅仅只是学习上，课堂中的事情，也应该面面俱到，包括学生们课外的相关活动，因为学生们若是一直被关在课堂中，那么对于这个活泼爱玩的年纪来讲，无疑是扼杀天性，会使学生们变得沉默寡言，不利于心理健康的形成。所以班主任在安排管理好学生们的相关学习工作时，更应该多组织有益的，有趣味性的活动，既能调节相对枯燥的学习生活，也能提供一个健康快乐的成长环境，使他们形成健康的心理，这对于之后班主任展开管理工作也是极为有帮助的。
例如，班主任组织活动可以分为两部分，课外和课内。在上课期间，班主任可以准备像成语接龙之类的小游戏，等相关重要性的内容讲完或者教师发现课堂氛围不强烈，就可以在组织开展这样类似的益智游戏，学生们也能在游戏中积累自己的成语量，对于学习也是很有好处的；在课外，班主任也可以举办“你藏我找”活动，班主任将一个物品藏于校园中，给学生相关提示，让他们在合作中开动脑筋，这样就考验团队之间的配合能力，也能活动学生们的身体，去除糟糕的心情，对于之后的学习也是有帮助的，所以教师不能忽视这一点，不要整天就关心学生们的学习情况，而忽视了生活中的一些问题，践行心理健康教育。
四、注重与家长的沟通
班主任平时想要管理好班级的相关工作，也不要忘了和家长之间的沟通交流，学生在小学期间就是和家长、教师相处的时间最多了，一些问题的存在以及改善也是和家长有很大关系的，家长如果平时太溺爱学生，那么就会惯出一些坏毛病，学生们将这些毛病带入到学校中，就会对班主任的班级管理工作带来一些麻烦，而班主任若是能够和家长沟通交流好，对他们在家管理学生们提出自己一些有用的建议，那么学生们自身存在的问题机会大大减少，之后班主任进行相关的管理工作也就容易了许多，所以班主任应该多注意与家长们之间的沟通，也能更详细地了解到学生们的生活情况，对接下来的教学也是有益的。
例如，班主任可以创建微信群或钉钉群，每天向家长说明学生在校园中的表现情况。对于存在一些问题的学生，班主任尽量不要在群中直接点出来，而是采用私聊的方式，和家长深入探讨这类问题，这样也能保证到一些家长的颜面，[3]不然一些家长丢了脸面很有可能对学生们进行严厉的批评。班主任建立群聊主要是为了解决这些问题，不单单只是为了挑出孩子的错误。教师也要多在群里多鼓励学生。另外，班主任应该储存一些家长的联系方式，方便学生们存在问题时，能够更好更迅速地解决这些问题，不会使问题存在的时间越拖越长，保持好和家长的关系，为以后和家长进行沟通以及培养学生们的品质奠定了基础。所以说，班主任应该注重和家长的沟通，这也是解决一些小学班主任班级管理工作中的常见问题的关键因素。
五、结束语
总而言之，小学班主任在进行课堂教学时，要找寻到管理过程中的常见问题，通过以上几大方面加以解决，提高学生的学习兴趣，丰富他们的课堂生活。本文从抛砖引玉的角度对小学班主任班级管理问题进行了探讨，希望本文可以起到行之有效的作用，从而促进小学班主任的高效管理。
参考文献：
[1]焦燕.小学班主任班级管理策略研究[J].学周刊,2020(35):169-170.
[2]王倩.浅谈小学班主任管理沟通艺术的创新方向与途径[J].天天爱科学(教学研究),2020(12):176.
[3]张永华.论小学班级管理工作中班级活动的组织方向[J].天天爱科学(教学研究),2020(12):193.