赵国向
广西崇左市天等县民族高中 广西 崇左 532800
摘要：高中阶段不同于初中小学时期，高中三年的努力学习都是为了高考在做准备打基础，我们需要做的就是和学生们一起努力。而化学这门学科属于理科，更加需要我们培养学生们的理性思维能力。随着时代的不断进步和发展，我们对于学生的教育要求也越来越高，一个学生综合素养能力显得极为重要。关于高中生化学核心素养培养的教学我们也是做了很多详细的方案和计划，在一步步的探索中找到更为适合我们学生的一个。
关键字：高中；化学教学；核心素养
引言：我们似乎对于化学这门学科的认识不同于语数外，语数外的学习是我们从小学阶段就开始有的，而化学是学生进入初中阶段才开始学习的。由于化学很多知识都需要进行实验去研究探索，这也使得很多学生对化学有了一种学习兴趣。同时化学课程的学习我们需要打破传统的教学方法，利用好实验性的学科特点进行有特点的教学模式，让每一位学生都能够对学习化学有深厚的学习兴趣，在兴趣中学习有时候能够做到事半功倍，极大的提升我们的教学效率以及提升学生们的综合素质能力。
一、利用走进实验室进行高中生化学教学培养核心素养
我们一听到化学就会想到实验，这也是它独特的学科特点所在，而做实验需要的就是动手能力，动手能力也是化学核心素养中的一种。我们应该做的就是让学生们都动起手来，能够独立的完成所需要进行的实验并从中学习到相应的知识。一门课程只有将手脑共用才可以学习的更好，更有效率的完成作业。走进实验室不仅可以激发学生们的学习兴趣，让每一位学生都参与进来，还可以和同学之间相互配合，增强学生们的合作互助能力，进而提升学生的综合素养。［1］
例如：我们在讲解化学实验安全的时候，为了能让学生清楚的了解到实验过程中哪些是可以进行的哪些是不可以做的，带领学生进行了一节走进实验室的课程，我们详细的为学生讲解了实验室安全注意事项，通过小组合作学习的方式让每一位学生都参与其中，不仅可以有效的提升我们的教学效率以及学生的学习效率，还可以提升学生的动手能力，自主学习能力以及培养学生的综合素质能力。
二、利用多媒体模拟动画进行化学教学培养综合素养
当今的教育与传统的教学不同，科技的进步是我们有目共睹的，我们的教学也是如此需要与时俱进才能够大踏步的赶上时代的步伐。多媒体是我们教学过程中的一个好帮手，是我们更高效率进行教学活动的一种形式。在化学的教学过程中有许许多多的实验，但并不是每一个实验我们都有时间和机会能够带领学生进实验室进行操作，因此我们采用模拟动画的形式给同学们演示动画，这种形式也能够让同学们近距离的看清楚实验的过程以及具体的现象，有利于让学生的学习兴趣有所提升。
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例如：我们在讲解混合物的分离和提纯的过程中，通过为同学们进行动画演示的形式为同学们进行讲解，让学生看到分离和提纯的具体步骤，同时我们在每一步的过程进行中都为学生进行实时的讲解，这样有助于学生对于知识点的理解和掌握。通过模拟动画这种形式，我们使学生们了解到混合物的分离提纯过程中的各个现象，同时在教学过程中，通过让学生小组合作交流学习的形式对于动画的模拟进行交流总结，学生们对于分离提纯的疑问可以在小组内进行探讨，对于大家在一起解决不了的问题举手告诉老师，我们会统一给学生们进行解答。这种形式在学生学习化学知识的基础之上，增加学生的观察学习能力，进而提升化学的核心素养。
三、通过构建思维导图培养化学核心素养
化学是一门逻辑性比较强的学科，化学核心素养五要素之一就是揭示化学学科思维，而思维导图正是一种培养我们思维能力的一种方式。思维导图是将一个人的思维成体系化，更加系统的树立学科框架，我们需要做的就是培养学生们树立这种意识。只有一个人的知识框架有了脉络有了体系才会有一种条理清晰的逻辑框架，这对于化学的学习是极为重要的一项技能。在培养学生形成思维逻辑的过程中，我们还应该树立一种较为新颖的学习模式，争取让每一位学生都有所兴趣，这对于提升学生的综合素养有很大的帮助。［3］
例如：我们在学习完第一章节以后，我们会以绪论为例给学生讲解思维导图是如何制作的，整个学科是什么样的一种体系，通过这样的一种示范让学生自己动手去制作第一章的思维导图。我们会发现，这样的方式不仅极大的带动了学生的学习兴趣，还提升了学生思维能力的一种锻炼，对培养学生们的化学综合素养有了极大的帮助。培养学生的逻辑性以及建立完整的知识体系是学习化学这门学科的一项关键因素，我们要时刻关注每位学生的学习情况进而提高我们的教学效率。
结语：现代社会对我们的要求越来越高，教育事业也是如此，我们身为一名老师能够做的就是不断的去探究适合学生的教学模式，让学生能够在快乐中学习。而化学作为一门实验性和探究性较强的学科，在高中阶段的教育教学当中，发挥着其关键性的作用与价值，能够在传统理论教育基础上，延伸出现代化实践教学方法，以此促进学生综合能力与核心素养的有效提升。我们利用多媒体模拟动画，组织学生多参加实验室活动等形式进行化学教学，不仅可以让学生对于化学的学习不再感到枯燥无味，激发学生的学习兴趣，还可以提升学生的动手能力以及自主学习能力等，进而提升学生的综合素质能力。身为教师我们希望能够为学生综合能力与素养的提升，以及高中化学高效课堂的良好构建做到更好。
参考文献：
［1］仇建伟.基于发展学生高中化学核心素养的课堂教学策略研究［J］.高考.2020（16）：168.
［2］孙加信.基于培养高中学生化学核心素养的教学探索［J］.信息周刊.2020（08）：19-20.
［3］吴汉兴.基于高中生核心素养培养的元素化合物知识教学探究［J］.教育界.2019（13）：36.