杨志清
广西省钦州市灵山县三海中学 广西省钦州市 535000
摘要：随着新课改的深化发展，基于核心素养的课程改革目前已经得到了全面的落实，同时对初中化学教学也提出了新的要求。实验是化学教学中重要的组成部分，教师应该注重在引导学生学习基础知识的同时能够学会主动学习，提升学生的探究能力。所以初中实验教学的开展落实也应该注重培养学生的化学学科素养。本文就初中实验教学中发展学生化学学科核心素养策略进行探究。
关键词：初中实验；化学学科；核心素养
在当今社会背景下，重理论和轻实践的教学还是存在，这样的教学方式明显后劲不足，不利于学生的发展，无法为社会储备有用的人才。初中化学教学中实验教学占据着重要的位置，新课改要求各个学科都应该注重培养学生的核心素养。所以初中化学教师应该创新实验教学的模式，能够注重将化学学科核心素养和实验教学内容结合，有效的实现学生综合能力的提升。也希望本文的阐述能够给一线的初中化学教师一些启发。
一、借助化学实验，培养学生宏观辨识和微观探析能力
在化学教学中引导学生学习和识别物质的时候，如果只是单纯的借助课本的知识来让学生理解某个物质的形态，那么只能给学生一个模糊的印象，学生缺乏一个实际的认识体验，所以对于知识也就不能在脑海中进行准确的定位。教师在借助教材讲解课本内容的时候，要带领学生进行实验，通过亲自的操作去接触化学公式和涉及到的理论知识。这样可以通过实际所得和所见去进一步定义课本内容，能够对知识有清晰的认识。那么教师通过讲解还有指导也可以把模糊的概念表现出来，把知识的大概轮廓给学生勾勒出来。学生在实际的操作中不仅仅能够对自己学习到的理论知识有一个清晰地认识和了解，而且还能通过参与实践获得动手操作能力的提升，这样能让学生对知识有一个具体和形象的认识，也便于学生使用具体的语言把自己学习到的知识表达出来，这样可以有效的提升学生的宏观辨识和微观探析能力，实现学生全面的发展。
二、借助实验，培养学生的变化观念和平衡思想
化学物质分子构成和微观粒子活动这部分的内容，在进行文字表述的时候只能为大家提供一个比较模糊的概念。在化学实验教学中，其实主要就是把化学物质产生的化学反应和变化通过实验呈现出来。比如我们在开展粤科版初中化学空气成分这部分内容时，我们需要对空气成分进行实验，那么为了把无色无味的空气借助实验呈现出来，教师在集气瓶中燃烧红磷，因为瓶里面的气压小于外界的气压，所以导致烧杯中的水出现了倒流到集气瓶中的现象，通过这样一个实验我们了解到了空气中的氧气含量占据了空气成分五分之一这样的结论。[1]在这个实验中教师引导学生学会了变化观念的应用，这样便可以将常态下无法很好地呈现出来的事情通过其他的方式表现出来。
还有就是学生在学习构成物质微粒这部分内容的时候，教师也可以借助实验让学生观察事物的本质。通过有效的方式提提升学生的思维能力，让学生的化学素养得到进一步的培养，也提升化学实验教学的质量。
三、在实验过程中形成证据推理和模型认知能力
化学实验本身就是一个验证和发现的过程。学生在初次接触化学的时候，在理解化学课本中的知识还有观察教师演示实验的时候，对于其中的原理缺乏一个具体的概念，也不能够透彻的理解体会。[2]那么通过化学实验教师示范操作然后让学生动手验证课本中涉及到的化学问题还有化学现象，在实验的过程中可以找到自己需要的内容。那么在面对学生第一开始接触化学知识产生了困惑的时候，教师在引导学生进行实验之前，教师应该把本次实验的目的通过问答的方式呈现出来，这样学生在自己完成实验的时候可以有一个准确的目标。另外在进行实验之前，教师鼓励学生先把自己实验的方案进行记录，让学生头脑中形成一个具体的实验程序，这样可以有效避免学生实验中出现一些失误。另外引导学生借助实验去认识物质的时候，学生的思维可以活跃起来，并且在取得实验的成功后也可以获得一种成就感，这样可以提升学生的自信心，也可以培养学生的质疑精神。
四、借助化学实验培养学生的探究力和创新意识
老师在授课的过程中需要对学生进行分析了解，从而制定出合适的学习方案，然后鼓励学生进行实验活动，让学生充分体验实验的乐趣，从而在实验中引导学生发现原理和相关的化学概念。目前培养学生的探究和创新意识已经成为了核心素养的重要任务。所以教师也应该积极利用好化学实验来培养学生探究能力，让学生建立起一种科学的实验态度，从而让学生的创新思维得到一定的发展。[3]比如在学习粤教版初中化学燃烧这部分内容的时候，教师提出了要使热水中的白磷燃烧起来有什么方法，然后引导学生根据学习的知识分析燃烧的条件，这时候学生总结出来了需要给水中的白磷提供氧气这个结论，然后教师可以带领学生验证，在水中的白磷里通氧气，这时候会发现白磷果然因为燃烧而产生了火花。
结束语：
总而言，使学生在其学习过程中形成严谨的学习态度，同时提高学生的核心素养，已成为当下社会越来越紧迫的任务。作为化学教师要把握实验教学落实好核心素养的培养, 将化学学科核心素养渗透到化学知识中去，让学生切身体会化学学科核心素养的魅力，使中学生得到全面的发展。
参考文献：
[1]夏天.从学科核心素养角度例谈初中化学学实验教学[J].生物学教学.2018（12）.
[2]黄恭福.邹海龙.学科核心素养视域下的中学化学实验教学研究综述[J].化学教学.2020（02）
[3]黄燕翔.岳波.基于“二氧化硫”实验教学对发展化学学科核心素养的思考[J].中学教学参考.2019（08）.