胡春璐
（沈阳师范大学，辽宁 沈阳，110034）
摘要
小学阶段的数学教育，是培养学生思维创新的重要学科，因此，对于学生的未来发展十分重要，因此，文章将从课堂效率提升角度，对小学数学教育进行探究，旨在通过所述，提升小学数学教学效率，助力学生创新思维培养。
关键词 小学数学 课堂效率 建议
引言
数学是一门知识相对抽象的学科，而小学阶段的学生，理性思维模式尚处于培养阶段，因此，这两点因素导致了小学数学教育出现了教师教学目标难以实现，学生成绩无法提升的情况，故而，如何解决制约小学数学教育功能发挥的成因，将是值得我们深思且亟需解决的重要问题。
一、当前小学数学课堂教学的现状
小学教育，是我国教育体系中的重要组成部分，是培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展的起步阶段，因此，无论国家亦或个人，都十分重视小学阶段教育工作的开展，而其中的数学教育，由于其特殊性，更是成为其关注的重点，但就目前情况而言，我国在小学阶段的数学教育活动开展方面，整体相对良好，部分存在问题，具体如下：
1、整体状态良好
就目前情况而言，在小学数学教育方面，各级政府相关部门一直在密切关注，且给予了一定的支持，助力其工作的有序开展，如不断更新与数学教学内容相关的辅助器材、教具，并开展奥数等竞赛项目等，以推动我国小学数学教育事业的健康发展，因此，小学数学教育的整体状态相对良好。
2、部分存在欠缺
小学数学教育工作开展，存在的问题，主要集中在城乡及偏远地区的院校，这些地区的经济发展水平较低，无法吸引到优秀数学教师，到此执教，导致在职的多为年龄偏高的教师，而这些教师缺乏全新的教学理念与教学方法，教育方式相对传统，因此，使得课堂效率相对较低，另外，由于学科知识较为抽象，难以理解，故而使一些学生无法对数学产生学习兴趣，课上不集中听讲，课下不主动学习，这些因素的集结，造成了小学数学课堂效率相对较低。
二、小学数学课堂效率提升的建议
1、教师转变教育思想
正确的教育思想，能够引导教师有效开展教学活动，因此，要从根本上解决当前小学数学教育中存在的问题，提升小学数学的课堂效率，只有从教师教育思想转变入手。
在当前的一些地区，数学教师老龄化已成不争的事实，而这些教师的教育思想相对传统，教学理念无法与时俱进，因此，针对这一情况，相关部门及院校领导者应给予高度重视，可定期举办小数数学教师教育思想指导会议，将这些教师集中起来，进行思想工作的指正，并提高薪资待遇，聘用优秀师资，填补教育岗位空缺，进而从整体上扭转数学教师教育思想方面的问题。
2、教师改进教学方式
改进、创新教学方法是近年来提升课堂效率的最好途径，很多教师之所以能在教师的岗位上取得优异成绩，便是从教学方式入手，因此，面对当前小学数学教育的现状，笔者认为，改进教学方式，已成必然。
常规的教学方式主要有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法等等，而笔者认为，在当前依靠这些传统的教育方法，以难以达到提升课堂效率的目的，可在这些方法上进行创新、改进，如采用讨论法讲解的同时，融入小组合作，将学生分为若干小组进行讨论，并推举代表回答，再如演示法，也可在这种教学方式中融入多媒体教学，数学知识本就相对抽象，教师可以在课下多收集一些与课堂知识相关的图片、动画视频等，配以文字、语音说明，将抽象知识转变为肉眼可见的内容，帮助学生理解，当然，也可以采用其他教学方式，并与情境教学、分层教学等相融，在此便不举例说明。这些方法的创新、改进，能够更好的帮助教师完成教学任务，而学生也能够更快的掌握课堂中的知识，因此，教学效率会大大提升。
3、注重学生兴趣培养
“兴趣是最好的老师”，这是众多教育学家总结出来的经验，我们应以借鉴。在日常的教学活动中，学生兴趣的培养十分重要，尤其是数学教学，学生在一开始接触数学知识的时候，往往都表现出兴趣不足的姿态，这主要是由于数学知识过于抽象，而教师则应利用手中的教学资源，加以辅佐。如在图形知识的学习当中，教师可以在课下自制图形短片，绘画圆形、三角形、正方形、长方形，并附以图形五官等动画效果，加上配音，以多媒体的形式播放给学生，让学生在欣赏动画的同时，认识到图形的形态区别，而动画的形式，也勾起学生对于数学知识的兴趣，会发自内心的认为，数学知识的学习过程十分有趣，进而实现课堂教学效率的提升。
4、学生自身努力学习
小学阶段的数学教学工作有效开展，不是教师一个人的事情，是学生与教师共同努力，方可实现的。那么，学生在数学知识学习上应当如何做呢？笔者认为，家长的督促、教师的引导，都是十分必要的过程，而学生在课下，也应多做好课前预习书本知识、课上认真听讲、课后重温书本知识，并坚持每天做一些适于自身水平的数学题，掌握数学知识学习的技巧，进而提升自身的数学成绩。
结束语
综上所述，小学数学课堂效率的提升，与教师、学生，都有一定的联系，因此，教师要从教育思想、教育方法等方面入手，而学生也应在教师及家长的引导下，注重数学知识的学习，只有这样，才能提升数学课堂的效率，使教师更好的完成教学工作，学生更准确的掌握课堂上的数学知识。
参考文献
[1]马培燕.小学数学教学优化策略[J].儿童大世界，2019(8)
[2]章朝晖.小学数学课堂教学初探[J].儿童大世界，2019(2)