何瑞
兴平市初级中学
摘要：数学学习对学生以后的学习状况影响很大，初中数学是学好其他学科的基础，对于理科生来说尤为重要，初中数学思维能力的发展可以让以后的学习相对容易。为了让学生轻松学习抽象的、严谨的数学，初中数学教育应该加强学生的思维能力的培养，增强他们学习数学的技能，体验学习数学的乐趣。
关键词：初中数学；思维能力；策略
一、初中数学及其教学现状的分析
（一）知识的跳跃性比较大
在从小学过渡到中学这一阶段，学生会意识到小学数学知识与中学数学知识之间的关系不是很密切，但是学好小学的数学知识可以为学习中学数学知识奠定基础。基于此，中学教育工作者必须紧密结合课本基础知识、运用适当的教学方法，帮助学生克服过渡阶段的知识跳跃，使学生在应用中学的基础知识的时候，可以实现知识跳跃，连接中小学的数学知识，在这个过程中促进学生的数学技能可以持续发展。
（二）教学观念陈旧，教学方式单一
虽然新课程教育改革已经进行了很长时间，但部分教师本质上使用的教学方法和手段仍然相对传统。有些教师不懂现代教育的概念，很容易陷入到没有理念、没有形式的教学方法中。例如，教师在课堂上没有帮助学生理解知识、探索知识和构建知识体系，只是将教科书中的知识单纯的教授给学生，而不能培养学生的数学思维，也不利于提升中学数学的教育质量。
（三）部分教师仍然使用传统的教学形式
近年来，传统教学逐渐被社会所淘汰。但由于教学时长固定，部分教师在讲课时常常忘记以学生为中心，使得学生盲目地听课，而不是认真思考教师描述的问题。记笔记有利于巩固知识点、方便学生课后复习，但上课记笔记很容易会从教师的思路中跳出来，从而导致听不懂教师所讲解的知识点。
二、在初中数学教学过程中培养学生思维能力的有效策略
（一）树立初中数学教师的创新思维意识
在初中数学教育中，教师需要培养学生的创新思维和实践能力，教师要大胆地革新传统的教育教学方法。教师需要充分利用教材内容，经过思考识别教材和时代的变化，将新的教学理念与教材内容相结合，积极探索培养学生的创新思维能力的道路。基于此，教师需要建立和谐的师生关系、营造舒适的教育环境、调动合作竞争的课堂氛围、打造创造性思维环境，并积极地和学生进行课堂互动，培养和提高学生的创新思维能力。
（二）培养学生的思维意识，调动学习的积极性
数学研究与生活密切相关，所以学生在生活中可以发现数学问题。教师要着重关注学生在生活中发现的数学问题，并尝试用数学知识来解决这些问题。学生从简单的数学题中可以逐渐积累学习的信心和兴趣，从而调动了学生学习的积极性。此外，生活中的数学问题可以培养学生的数学思维，在他们运用所学知识解决问题的时候，帮助他们发展多种的解题思路。
新的数学课程标准明确了学生是学习的主人，教师是学习活动的指导者、组织者和合作者。因此，中学数学教育应着眼于学生的发展，让学生成为数学学习的主人，教师要培养学生的创新思维，不断提高中学数学教育的质量。数学学习是实践的过程，是大脑学习的过程。被动学习和反复练习会让学生对数学学习失去兴趣。因此，教师应该引导学生用他们自己的知识和能力，通过合作、相互支持和互动来交流知识。在交流过程中，学生可以进一步整合知识，解决目前数学学习中存在的问题，学生在解决问题的过程中创新思想，促进其独立学习、动手研究的能力。
（三）结合理论与实践，激发学生的数学学习兴趣
大部分初中生都有一定的动手能力和对数学知识的渴求。学生学习的目的是丰富自己的知识，把学到的东西应用到现实生活中，成为更好的自己。中学学生学习数学最重要的是将理论知识应用于现实生活，将理论知识与现实生活联系起来。将基本理论、复杂数学知识紧密地联系起来，可以减轻学生学习数学知识的压力，并培养学生将数学知识应用于社会现实生活的意识，提高学生的实践和创新思维能力。只有学生获得与实际相关的数学知识，并灵活运用这部分数学知识，才能更好的向别人学习，轻松处理类似的数学问题，甚至能解决一些现实生活中的问题。
（四）通过数学证明题锻炼学生的逆向思维能力
基本概念和定理是学习数学证明题的基础，而拥有逆向思维能力可以让学生在数学的题海里无往不利。逆向思维可以让大脑充分理解结果的准确性，让学生更好地理解基础知识。在阅读一个证明题的题干后，通过给定的结论出发，以已知的条件向前推进，通过逆向思维得到解决问题的完整思路。尤其是在解决几何问题时，逆向思维的解题思路是解决问题的最好方法。而且逆向思维对提高学生的综合能力都有很大的价值。
（五）设置专项训练增强学生的逆向思维能力
初中是每个学生发展思维能力的最佳时期。因此，教师除了在日常教学中培养逆向思维外，还可以设置专门的强化训练，进一步强化学生的逆向思维能力。强化训练法使学生可以更科学合理地运用逆向思维来解决问题。在“规划理解”的教学中，教师对学生特别是最有能力的学生，设置特殊的练习训练来逆向思维技能，并设计几个“证明题”，例如，通过延伸平行的四条边来显示四条线的交点。
三、结语
综上所述，学生的学习历程需要长期的训练和循序渐进的课程，不是一蹴而就的。学生如果正确使用反向思维，将可以达到事半功倍的效果。因此，教师需要在日常教育中更加注重学生的思维能力的发展，培养学生的创新意识，形成良好的思维习惯，这对学生终身的成长和发展都能起到积极作用。
参考文献
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