熊红春
重庆市梁平区实验幼儿园 重庆 梁平 405200
摘要：随着社会经济的飞速发展以及我国教育制度的不断完善，教育在不断创新，不论是中小学的教育还是高中、大学的教育水平得到了很大的提高。同样，学前教育也受到了教育行业及社会各界的广泛关注和重视。随着国外的教育观念和内容的输入，无形中影响了我国本民族的传统文化和教育观念，然而中国的传统文化是中国特有的，与世界其他民族文化不同，中华文化有着五千年的历史，源远流长，具有鲜明的民族特色、历史悠久、内涵博大精深、传统优良等特点，是其他任何一个国家或民族无法超越的。学前教育阶段是幼儿学习各种知识、培养各种素养的启蒙阶段，如此优良的传统文化要在幼儿阶段有效的渗透，让幼儿从小接受传统民族文化的熏陶，从小形成良好的认知和基本价值观，是幼儿阶段教师应尽的责任和义务。因此，教师在实际的教学过程中，要不断创新，采取科学合理的教学方法教授幼儿传统文化知识。本文就幼儿园传统文化教育的创新策略进行了探究，仅供参考。
关键字：幼儿园；传统文化；教育
一、我国传统文化教育的现状
中华文化博大精深、灿烂辉煌，是中华民族生生不息、中国特色社会主义的文化沃土，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥着重要作用。可见，传承我国传统文化的意义重大。因此，作为社会主义的接班人，我们要学习传统文化并将它发扬光大。然而在当今现实生活中，在全球化的影响下，西方国家的一些文化思想对我国传统文化产生了巨大的冲击。比如说现在我们中有些人喜欢看一些刺激震撼的美国大片，尤其青少年很少有人去看一些与我国传统文化相关的纪录片、电视、电影等；有些人喜欢玩电脑游戏也不会把中国的传统象棋拿出来博弈一下；信息时代的电脑、手机，使人们很少去动笔写字，甚至有些字都淡忘了；像一些理工院校的幼儿对传统文化关注的更少了；社会上的人们忙于工作更没时间去学习传统文化等。这一系列的现象表明，我们作为中华儿女，我们在传统文化的传承上做的少之又少，我们应该深感惭愧。因此，传统文化的教育要从小抓起，培养幼儿的继承和发扬传统文化的意识，做一个合格的公民。[1]
二、幼儿园传统文化教育的创新策略
1、创设情境，激发幼儿学习传统文化的兴趣
幼儿阶段的孩子们都比较天真活泼，对新鲜的事物都充满了好奇心。教师可以结合他们的这些特点来开展传统文化的教育。例如，在讲授我国不同民族的文化时，教师课前可以准备不同民族的服装，其中可以准备三套不同民族的服装，包括教师和幼儿的，让幼儿分成三组，分别穿上不同民族的服装。教师首先讲解这三种服装代表的民族以及民族文化的特点。然后带领幼儿伴随着舞蹈唱民族代表性的歌曲。
之后教师可以问幼儿最喜欢哪个民族的歌曲，最喜欢跳哪个舞蹈，这样不仅活跃了课堂的气氛，激发了他们学习传统文化的兴趣，也让幼儿在欢乐中学习到了我国的传统文化。
2、家园共育，培养家庭对幼儿传统文化的教育
父母是孩子真正的“启蒙老师”，父母的言行表达着他们的人生态度，父母总是最先被孩子无条件认定的，因此，作为家长必须事事以身作则，给孩子树立起良好的榜样。现代的教育普遍更加注重家园共育，这样不仅能够快速达到教学目标，还能增进家长、教师与孩子的感情。[2]例如，教师可以根据教学课程的安排以及家长的时间，与家长一起，带领幼儿去参观我国的古建筑。比如说教师可以组织去游览故宫，故宫是人类历史文化的纪念碑，对于一个时代，一个民族，一个国家有着重要的象征意义。在游览的过程中，家长要有意识的给孩子讲一些故宫的建筑的特点，并引申出儒家的理想和封建礼制、统治王朝的威严等。幼儿可能一开始听不太懂，只要教师及家长耐心认真的讲解，慢慢的进行渗透，就能提高幼儿学习传统文化的意识。
3、课外实践，引导幼儿学习文化传统
传统的幼儿教育，教师只是抽象的讲授文明礼仪，传统文化，使幼儿不能切身体验，达不到教育的目的。新课改的要求下，教师不仅要教授幼儿的文化知识，还要把幼儿课程生活化。在生活中，让幼儿学习传统文化会更直观、更具教育意义。[3]例如，教师可以带领幼儿坐公交去敬老院，在公交车上，引导幼儿给老人让座，让幼儿学会尊老；当乘客给幼儿让座时，引导他们要说谢谢，让幼儿学会文明礼貌。在敬老院的活动中，引导孩子们把自己带的香蕉、橘子、花生亲自剥开递到老人手中，老人对孩子不时的夸奖，使幼儿获得快乐感和满足感，并从中学到尊老敬老爱老的道理，使这种优良的文化传统在孩子心底生根发芽，并随着孩子的成长一直延续下去。
三、结语
总之，教育要从小抓起，中华民族的优良传统文化造福了我们一代又一代，它是人类宝贵的精神财富。作为学前教育工作者，要不断的创新、总结实践经验，努力探索更新颖的有利于我国传统文化教育的良策和方式，让传统文化发挥出其独特的魅力。让幼儿从小接触传统文化的熏陶，对幼儿的身心健康及中华民族的伟大振兴有着重要的意义。
参考文献：
[1]蒋煜.浅议幼儿园传统文化教育[J].科教导刊(上旬刊).2015(01):122-123.
[2]卢慧香.浅议幼儿园传统文化教育的创新策略[J].情感读本.2019(09):34.
[3]赵建芳.浅议幼儿园传统文化教育的创新策略[J].天天爱科学(教育前沿).2020(03):31.