肖倩
贵阳市第九幼儿园
贵州省贵阳市 550001
摘要：幼儿体育活动有助于幼儿培养运动习惯于兴趣，提升幼儿体质与适应能力，符合幼儿核心素养教育理念。幼儿园开展游戏环节应该就地取材、因地制宜，自行制作幼儿玩具、幼儿教具，本着以上精神，幼儿园应该积极收集各种废旧轮胎展开幼儿教育活动，在幼儿在活动中培养环保意识，配合幼儿教师的循循善诱，为幼儿思维能力培养提供助力。本文深度分析借助玩轮胎促幼儿思维能力的实践对策，供广大幼儿教育工作者参考。
关键词：实践对策；幼儿教育；玩轮胎活动；思维能力
引言：幼儿时期是学生思维能力、认知能力养成的重要时期，幼儿教师应该本着幼儿发展的原则，在各个教学环节、游戏环节为幼儿展开思维能力培养。而轮胎在幼儿教育中有着得天独厚的优势，是其他游戏器材难以媲美的，他不仅属于变废为宝的典型案例，同时有着行动方便、收放自如的优势。
一、运用废旧轮胎，培养幼儿创新思维
在开展幼儿教育活动中，轮胎具有收放自如、移动方便等优势，可以为幼儿教育提供多种多样的形式，在开展活动时为幼儿提供活动道具，平时用于幼儿园的差地布置，可谓是一举两得。不仅如此，废旧轮胎应用在幼儿教育中属于变废为宝、废物利用，教师可以以此引导学生建立环保意识。废旧轮胎经过清洗、消毒等手段摇身一变，成为幼儿开展活动的重要资源，但是开展游戏并不是轮胎应用在幼儿教育的终极目的，最终目的需要教师经过巧妙的引导与游戏环节设计，利用轮胎开发幼儿的想象力，培养幼儿创新思维[1]。这就要求教师深刻理解幼儿心理，明确在什么时候需要进行引导，又在什么时候需要由幼儿自主完成，在开展轮胎游戏时，教师只需要确保学生在安全的环境下展开游戏活动，并且为幼儿提供轮胎以及必要的保护措施，这样幼儿就可以在安全的环境下尽情发挥想象力，将轮胎应用在各项游戏环节中，部分创造能力、创新能力强的学生，甚至可以模仿成人将轮胎作为运动器械使用，模仿荡秋千、平衡小车、拳击沙袋以及攀岩架等，虽然幼儿没有动手制作运动器械的能力，但是通过此事足以见得幼儿的思维能力一旦得到有效的培养和开发，与常人是没有特别大的区别的。为满足学生的意愿，教师可以事后请专人将部分轮胎制作成学生想要的样子，这样不仅使学生自主思维得到发挥，同时也会使学生更加提升自我能力的认知[2]。
例如：在开展户外活动时，一些孩子自主选择了废旧轮胎，孩子们有的滚、有的爬、有的将汽车轮胎作为跷跷板；还有的孩子将轮胎模范汽车行驶状态展开比赛；有的孩子将轮胎当做宠物或者兵器。在玩轮胎的游戏过程中，幼儿们积极动脑、互相分享、积极合作。通过自主思考相处各种各样的游戏玩法。
为了提升学生的合作能力，教师在幼儿独立活动接收后可以开展集体性活动，让全体幼儿每个人拿一个轮胎，有顺序的依次将轮胎放置在一个中心位置上，越来越高，这时教师可以向幼儿提问：“孩子们你们可以在这个游戏中感悟到什么道理呢？”无论幼儿的回答如何，幼儿的思维已经在思考问题、回答问题时候得到充分锻炼。接着很快轮胎已经高出所有小朋友的身高后，学生已经不能独自将轮胎放置在特定位置上了，这时教师可以引导幼儿将轮胎放置在脚下，并且让其他两位小朋友为其“保驾护航”这时幼儿不仅思维能力得到锻炼，而且合作意识也得到有效培养。在幼儿想在向脚下垫一节轮胎时，教师就应该及时制止其行为，让幼儿清楚做事情一定要在自身安全有所保障的前提下进行。此时还有一个教学道理没有进行下去，教师应该让学生开动思维，分析如何在安全的情况下，将轮胎放在更高的位置上，经过教师的暗示有的机灵的学生纷纷将手里的轮胎放在教师手中，这时教师在将更多的轮胎放在更高的位置上，并且让全体幼儿清楚，在自己力所不能及的事情上，可以向家长或者教师求助，这一行为让幼儿学会了遇到困难向其他人寻求帮助。
二、运用废旧轮胎，提升幼儿情智双商发展
幼儿时期是情商与智商发展的重要时期，有研究表明：4-8岁是人类智商发育的黄金时期，而情商发育黄金时期在5-7岁，因此，幼儿教师一定要精准掌握幼儿的心理情况，将幼儿情商与智商培养作为幼儿教育的重点工作。轮胎是幼儿在现实生活中经常可以看到的，幼儿的认知能力并不强，因此多很多事物的认识也不是很清楚，轮胎作为幼儿常识中的物品之一，可以很好地很好地发挥这一优势开展幼儿教育，教师设计出优质的轮胎游戏环节，可以让学生本能地带有一定的兴趣，让幼儿体会在自己正在变废为宝的实验中[3]。为了提升幼儿对于轮胎游戏的重要性，教师可以将目前轮胎游戏的现状向学生表述，告诉幼儿目前轮胎应用在幼儿教育中正处于实验阶段，而他们的实验结果将会影响到其他幼儿园的轮胎应用情况，为了让其他幼儿园的小朋友可以体会到轮胎游戏的乐趣，孩子的积极性一定会被调动起来，事实上，幼儿的思维观念十分简单，虽然他们的行为能力与认知能力偏弱，但是好在他们的思想简单，教师可以通过简单的引导让学生进入到一个亢奋的状态，幼儿在经过教师的循循善诱以后，不仅在进行轮胎游戏是开发了想象力，同时也让幼儿接收到了很好的德育教育。需要注意的是，教师一定要在轮胎游戏中激发幼儿的自主意识，开发幼儿的思维，培养幼儿与同伴之间的合作意识，让幼儿体验创新、敢于创新、提升自信[4]。
结语：
总而言之，轮胎游戏有助于幼儿思维能力发展，通过玩轮胎，不仅锻炼了幼儿们的身体协调能力、平衡力，还培养了他们的想象、创造力、人际交往能力以及语言表达能力。在保证幼儿安全的前提下，通过轮胎游戏开展幼儿教育是幼儿教师的不二之选，符合幼儿核心素养教育的原则。
们真正成为游戏的主人。
参考文献：
[1]黄河.绘本阅读对促进幼儿思维能力发展存在的问题及对策分析[J].课堂内外·教师版（中等教育）,2019,23(11):158-159.
[2]刘小霞.幼儿教育——幼儿创新思维萌芽之沃土——浅谈幼儿创新思维能力的培养策略[J].考试周刊，2018,23(40):190-201.
[3]陶倩芸.以新促变不拘一格拓思维 ——谈现代信息技术与幼儿创新思维能力的培养[J].数码世界，2020,24(4):134-144.
[4]王惠玲，袁嫄.基于幼儿数学思维能力培养的层阶式教玩具运用策略[J].考试周刊，2020,23(29):267-268.