李森
盐城幼儿师范高等专科学校
摘 要：盐城幼儿师范高等专科学校体育教育专业一直是学校老专业，该专业随着发展的变化，以及课程体系日趋完善，同时之前存在的问题和矛盾也日渐突出。其中的关键问题是，体育教育专业课程显示了该专业的特色，然而在实践中由于体育教育专业学生的性格导致文化理论课程不够重视。笔者从体育教育专业学生对课程的喜好以及理论课程的认知、教师教学及教学环境及学生自身因素影响等方面入手，分析了学生对学习的态度，为学校的教师指导学生学习提供更多借鉴。
关键词： 体育教育 学习态度
前言
为了达到当代高要求、高规格体育师资培养的需求，我国高等院校加快了实施整体性改革的节奏。各类院校以提高教学质量为目标，在人才培养、教学方法等各个方面都取得了进步，但对学生学习态度问题上欠缺教育。本文从体育教育专业学生的理论课程的认知态度，教学行为、教学环境和学生学习态度这些方面，解析体育教育专业学生的学习态度，发现问题所在，提出对应的解决办法，为学校的老师们更好的辅导学生学习提供参考。
1．调查对象与研究方法
1.1 调查对象
盐城幼儿师范高等专科学校人文教育学院体育教育专业初招2017、2018、2019级、高招2018、2019级学生。
1.2 问卷调查法
调查表发放120份，回收96份，回收率80.0%，有效问卷96份，有效率100% 。
2．结果与分析
2.1 体育教育专业学生学习情况分析
调查显示体育教育专业学生的学习存在较大的问题，数据表明，而1-2门功课以上不及格的人数比例占22.92%，3-4门功课不及格的人数比例是9.38%，5-6门功课以上不及格的人数比例占10.41%，全部合格的人数比例只有55.21%，见表1。
体育教育专业学生过多的重视了技能练习，忽略了文化的学习，因此，体育教育专业学生一般具有良好的身体素质，而文化理论较差，从而使一些学生产生了负面心理：认为自己文化理论差，就算是现在学也学也学不下去，因而在学习上得过且过，有消极态度，这是在不及格科目中理论文化科目占绝大部分的主要原因。
体育生对文化理论的不重视，是造成许多科目不及格的原因之一，调查发现，因为对文化课程不够重视的原因不及格的人数比例达到48.96%，而因自身努力不够的因素而不及格的人数比例有22.92%，见表2。
端正学习态度是学生学习保持良好成绩的重要条件，基础差的体育教育专业学生更应明白学习习惯的重要性，建立良好的学习态度，刻苦学习，弥补自身基础差，避免不及格现象的发生。
2.2 体育教育专业学生对课程的选择性与学习心态因素分析
调查结果显示了体育教育专业学生在文化普修课与体育专业课的个人偏好选择上，选择喜欢专业课程的学生占66.67%，
由于专业的特殊性，体育教育专业学生因此在课程选择上，更多地选择了专业技能课程，而对文化理论课程缺不感兴趣。
在文化理论课程的选择上，学生同样也更多地选择了专业理论课，这一比重达到57.29%，基础理论占31.25%，而如政治等公共理论课只占11.45%，
从结果上可以看出，体育教育专业学生中存在着轻理论，重术科，轻其它理论课，重专业理论课的现象。产生这现象的原因是体育教育系学生技能突出，理论基础较差；思路活跃，但稳定性不够；活泼好动，不善于静心学习。
2.3 教师对学生学习态度的影响
在座谈的情况下了解到学生仍然认为教师对学生学习有较大的影响，大多数学生喜爱中、青年教师。大多数学生认为老龄教师固然有深厚的、丰富的教学经验，但大多因其教学方法过于严谨、规矩而使得学生产生敬而远之的心理。而中、青年教师无论是课堂还是课后都以他们几乎与学生同龄的思维、思想和生活方式与学生沟通联系，更加贴近学生需求。当然大部分学生同时也承认了青年教师在教学上缺乏老龄教师经过几十年磨练出来教学经验和组织管理能力。
2.4 学习环境与学习心态的分析
走访了解体育专业学生对高校寄予希望过高，当希望与现实不一致时心理产生巨大落差，严重影响了其学习的积极性。大多数学生认为，学校的硬件设备对学生学习心态与教学效果有直接影响，宽阔的场地，大量的先进的器材、安全的设备使学生在练习过程中更能充分发挥，取得更好的学习效果。
2.5 网络对学生学习心态的影响
体育教育专业学生认为网络对学习心态是有直接影响，影响有好有坏，好的方面是网络的便捷可以方便学生获取更多更广的知识，坏的影响是导致部分自制力较差的学生丧失学习的兴趣，迷失于网络，这其中网络游戏对学生的危害最大，许多学生沉迷于网游，忽略了学习，影响了学业。
3．结论与建议
3.1 体育教育专业学生较差的学习态度与文化基础有着重要联系
体育教育专业的学生大部分在体育和喜欢的项目上花费大量时间，而文化学习时间较少，文化知识学习意识不强。学校在课程安排和教师教学上，特别在基础性要求较高的课程上应注重基础知识的传授，采用灵活的教学方法，结合体育教育专业学生学习的特点，因势诱导，培养学生的文化学习兴趣。
3.2 体育教育专业学生注重专业技能学习是课程选择的客观趋势，理论课程的不重视是影响学生学习的主要因素
体育教育专业是一门专业性质很强的学科，学生专业技术的掌握具有一定的要求，因此，重专业学习是体育教育专业学生选择的客观趋势。因而在突出专项学习的同时，如何引导学生全面发展成为一个重要问题。
3.3 良好学习心态形成与和谐的人际关系密不可分
现代社会要求人们具有良好的人际关系。人际关系的形成是一种互动过程，一方的行为对于另一方来说，是一种外在刺激，会引起相应的行为。课堂上，师者传道授业解惑，课堂下，要多站在他人立场，设身处地，以诚待人。此外，学校、系里可各组织一些师生游艺活动，座谈会等，加强师生联系。“晓之以理，动之以情”，那么必然会得到真诚的反馈。
3.4 促进学生良好学习心态形成与加强校园内部环境建设有关
环境的改变也非教师和学生一朝一夕力所能为，在不断改善环境的同时，每一个教师和学生对已形成的环境都是可选择和利用的，需要加强学生的审美观、价值观、提高学生辨别是非能力、抗干扰能力。此外，教学系统要与环境保持平衡，应把学校教学与社会需要，与学生家长的期望联系起来，了解社会的需要和家长的期望并取得这方面的支持。
3.5正确认识网络，理智对待网络游戏
网络对现在的生活和学习有着密切的联系，是人类的智慧的产物，现今是人类生活不可缺少的工具，但由于当代大学生对网络认识不足，从而导致了沉迷网络等消极的状况。高校管理者应正确认识网络，开设部分与网络有关的课程和讲座，正确引导学生正确认识网络，合理利用网络资源，提高个人能力和文化素质，而不沉迷网络游戏，以至于影响正常生活和学习心态。
参考文献：
⑴朱百顺 《对运动员文化学习心态的调查与分析》 上海体育学院学报 1995.8 第19卷第3期
⑵刘芳、刘晓茹 《体育学院学生学业成败归因特点研究》 沈阳体育学院学报 1997年 第4期
⑶何刚 《当代大学生学习心态的探析》 教育与现代化 1999年 总第52期
⑷王平 《体育教育专业学生特点与学习特征的研究》 哈尔滨体育学院学报 2001年 第4期
⑸忠勇、周丽红 《体育教育专业学生学习心态的调查研究》 惠州大学学报（自然科学版） 2001.12 第21卷第4期