周伟华
平和县金华小学363700
【摘要】随着教育改革的不断发展，小学语文教学不再以文字书写和文段阅读为学习目的，更多的是让学生养成良好的阅读和思考习惯，具备对文学作品的欣赏力，可以更好的感受博大精深的中国文化。在实践中发现经典诵读模式在小学语文教学中发挥着积极有效的作用，一方面能够调动小学生对中国传统优秀文化浓厚兴趣，另一方面能够提高小学生人文素养和语言应用能力。对此，本文对小学语文教学中如何将传统文化渗透到经典诵读中的实施策略进行了探讨，希望对促进小学生的全面健康发展提供一定的帮助。
【关键词】小学语文;经典诵读;实施策略
传承文化承载着我国历代发展流传下来的文化精髓，值得小学生进行文化诵读学习，同时也诠释了传统文化渗透于小学语文经典诵读中的价值和可行性。教师在小学生经典诵读期间，首先应强调传统文化渗透的重要作用，重点内容、文化价值等各方面介绍，其次进行合理性、有层次感的开展经典诵读活动，有意识的培养学生诵读的良好习惯，培养小学生语文学习素养，同时巩固小学生文化基础知识。
一、将传统文化渗透到小学语文经典诵读中的意义
（一）有效提升学生文学素养
经典名著的共性是蕴涵着前人的感悟和思考，具有深刻的哲理，学生通过经典诵读，可以很好的滋养心灵，深受感染和启发。对开阔学生的视野、启迪思维，以及提高学生的文学素养等方面都有着重要的作用，具有深刻的教育意义。
（二）积极培养学生的品格
中华民族的传统文化饱含着巨大的文化底蕴，具有优秀的气度和风骨，是值得一代代中华儿女去传承和发展的。在各名著经典著作中，不仅有着丰富的传统文化，还有爱国情怀、思想情怀、人生哲理等。像“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，“海上生明月，天涯共此时”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”等诗句体现的淋漓尽致，总之，学生在如此优秀的传统文化熏陶下有助于人格品质的养成。
二、将传统文化渗透到小学语文经典诵读中的途径
(一)提高教师教学水平
教师作为教学工作的主导者，对于小学生来说，是思想和心灵的引领者。所以，教师的水平直接影响着学校的教学质量和学生的学习水平，应加强对教师的培训，增强教师对传统文化的理解，提高教师对经典诵读教学的正确认识。学校和教育部门可以邀请专家定期开展经典诵读专题讲座或教师座谈会，经典诵读课案比赛，来全面提高教师的文化素养和文化底蕴，让教师能够更好应用经典诵读的形式开展语文教学，进而提高学生的诵读能力，以及传统文化的吸收。
(二)培养学生良好的诵读习惯
小学阶段是小学生记忆力最佳，有超强背诵能力的黄金阶段，所以教师在对待学生诵读时，应引导学生用正确的方法诵读，帮助学生寻找实用的记忆方法，探索最佳记忆时间，达到良好的诵读效果，提高诵读效率，同时让学生养成良好的诵读习惯。
教师指导学生诵读，通过经典诵读的形式锻炼学生的语言感知能力，体会抑扬顿挫感，让学生有所体会。比如，在学习《四时田园杂兴》时，教师可以让学生进行反复诵读、分组诵读或在音乐下诵读，通过学生声情并茂的朗诵，来感受诗歌的意境和节凑，体会诗歌的韵律美。再比如，教师将同类的诗歌进行综合比较，让学生感受不同作者的审美和视角，通过经典诵读增强学生的记忆效果，提高学生对传统文化的理解和感悟，比如将杜甫的《绝句》、王维的《鸟鸣涧》、贺知章的《咏柳》、杜牧的《清明》等都是描写春景的诗，进行同时教学。
（三）创设具有传统文化氛围的语文课堂
对于传统文化的经典诵读学校和教师应重点宣传教育，通过设立经典著作图书角或创立传统文化专栏等形式，为学生创造具有传统文化气息的校园文化环境。同时，在小学生晨读时，增加《三字经》《论语》等经典国学的诵读，在潜移默化中激发学生对经典著作的学习兴趣，提高思想的活跃度和品格修养。另外，教师在教学过程中，利用多媒体播放节日场景、文化习俗等，让学生更好的在学习传统文化之余了解文化背景，吸收民族文化。最后，教师还可以通过角色扮演的方式进行诵读，加深学生对传统文化的认知，感受经典文化，培养学生的爱国情怀和铭记历史增强使命感。
（四）注重学生个体差异合理选择经典诵读内容
由于学生在认知、个性、年龄、思维等存在着较大的差异性，所以教学课程需要因人而异，进行分层式针对性教学。另外，教师在教学过程中，也应充分考虑学生的兴趣爱好，使他们在学习经典文化的过程中能够享受到乐趣，增强学习的成就感，进而全面提高学生的文化底蕴，促进传统文化的发展和传播。
（五）拓展延伸组织丰富多彩的经典诵读活动
为了更好的将传统文化渗透到小学语文经典诵读中，教师还应积极的组织诵读活动，比如开展《弟子规》经典诵读，在学习传统国学经典的同时，践行《弟子规》行动贯穿于日常教学和生活中，是实现传统文化在经典诵读中的有效渗透，同时也能够让学生在日常生活中践行传统文化和思想价值，促进学生的综合素质的提升。首先，教师可以结合《小学生日常行为规范》与《弟子规》诵读进行结合，让学生深刻体会其中的思想价值以及行为举止的规范性，同时组织形式多样的“感恩”等体验活动，让学生真正感受到换位思考、孝敬父母、尊敬师长等良好品德。其次，通过丰富多彩的活动构建学生“儒雅”的学习氛围，提升诵读效果的同时更好的发挥出传统文化对于学生的影响和养成教育效果。
三、结束语
综上所述，在飞速发展的今天，传统文化的教育无论对于国家发展还是个人品质的提升都有着重要的作用。在小学语文教育中，为了更有效的宣传和继承传统文化，通过经典诵读的教学模式是非常有效的。在之后的教学过程中，教师应明确课堂教学目标，结合小学生的心理特点和学习情况，不断的挖掘教学方式，让学生在愉悦中学习国学经典，提高文学的综合素质，为以后的阅读学习打下坚实的基础，在国学的引导下树立正确的价值观、人生观、世界观。
【参考文献】
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