许玉凤
广东省肇庆市四会市大沙镇马房黄涛学校 526241
摘要：语文是我国基本应用语言，其中蕴含我国上下五千年的传统文化精髓，因此在学习语文知识时，应该注重传统文化的传承，进而提高学生传统美德，让学生能够健康成长，用传统文化感化学生，培养学生高尚的人格与品质。随着我国社会的发展与进步，我国国际影响力也在不断地加深，因此中华传统文化教育也受到世界各国的关注，所以在小学语文课堂教学的改革中，传统文化知识的教育也要进行相应的改善，进而提供我国国民基本素质，推动我国社会持续发展。本文通过分析传统文化在小学语文课堂教学中的应用，让传统文化得到有效地传承。
关键词：传统文化；小学语文；课堂教学；应用
前言：在新课程改革与素质教育的背景下，小学语文课堂教学也进行了相应的改革，而随着国家对传统文化教育不断的推进，也让小学语文课堂教学中传统文化的应用显现出诸多弊端[1]。首先，教师教学理念在逐渐地进行转变，但在这一过程中，教师更多的是追求教学方法的创新，而忽略了传统文化教育的延续，这使小学生不能接收到良好的传统文化教学，进而影响小学生心理健康成长。其次，应试教育在教师心中根深蒂固，教师只关注小学生在校的考试成绩，而忽略了对学生思想的教育，使小学生对传统文化的了解不够深入，进而使小学生的人格与品质不能健全的形成。最后，教师在传统语文教学中依旧采用“填鸭式”教学方法，这样很难然小学生在语文知识中挖掘出传统文化知识，同时也让小学生对语文学习产生乏味感，影响小学生学习语文知识以及传统文化的兴趣。
一、培养小学生传统文化素养的重要意义
小学阶段学生的性格与习惯没有健全的形成，传统文化能够更好地深入学生内心，塑造小学生的性格，培养小学生良好的行为习惯，因此传统文化在小学语文课堂教学中的应用有着重要的作用。首先，通过传统文化在小学语文教学中的渗透，可以通过语文知识的学习，对小学生进行思想教育，在小学生语文课本中蕴含大量爱国题材的故事，在对小学生进行语文教学时，能够通过传统文化的渗透，提高小学生爱国思想。其次，语文是传统文化知识的载体，通过学习语文知识，能够让小学生接触更多的中华传统美德，进而提高小学生的道德与品质，让小学生能够健康成长[2]。最后，通过小学语文课堂教学能够有效地传递传统文化思想，让小学生接受传统文化的熏陶，进而培养小学生良好的行为习惯，促进传统文化的传承，提高全民素质水平。
二、小学语文课堂教学中传统文化应用的策略
小学语文课堂教学应该遵照素质教育的要求，要以小学生为主体，教师进行主导课堂，因此教师在小学语文课堂教学中有着重要的作用，所以教师要接受严格的培训，让教师在小学语文课堂教学中注重传统文化的应用，同时也能提高教师自身传统文化素养，让教师能够做到“为人师表，言传身教”进而慢慢影响着小学生传统文化的学习。
（一）深入挖掘教材中传统文化知识，塑造小学生人格与品质
在新课程改革后，小学语文课本中蕴含了大量的传统文化知识，但教师并没有进行深入地挖掘，只是对语文课文进行简单的解读，同时教学生一些生字生词，这样很难让小学生了解中华的传统文化，不利于小学生形成良好的性格与人格。在实际教学中，教师应该对课本知识进行深入地挖掘，找出课本知识中蕴含的德育元素，进而积极地影响着小学生的成长[3]。例如：在学习《小英雄雨来》一课时，教师要不仅要让小学生掌握雨来的性格与本领，也要挖掘出雨来在做每件事情的思想，从而让小学生在雨来这个形象中找到其精神，这样能够让小学生深入故事的情景，提高小学生对文章的理解，同时也能让小学生通过雨来的表现，以及鬼子的丑恶行径，让小学生提高自己的爱国情怀，在通过雨来的坚强勇敢的表现，让小学生人格与品质得到充实，进而为小学生的成长奠定良好的基础。
（二）拓展学生传统文化视野，丰富学生思想品德教育
虽然小学语文课本中蕴含了大量的传统文化知识，但不断单一的学习课本内容也局限了小学生对传统文化的了解，这样不利于小学生自主地进行传统文化学习，同时也不能丰富小学生的思想。在实际教学中，教师应该通过更多的课外德育故事或者现实中的真人真事对小学生进行传统文化的拓展，再结合教学内容让小学生能够从心里接受传统文化，从而提高学生道德与品质[4]。例如：教师在讲解《四季之美》一课时，教师可以通过环境污染的图片与四季美景的图片进行对比，教师再利用信息技术收集关于天空、鸟类、天气相关的环境保护类文章分享给小学生，让小学生了解为什么课文中描绘的景色现在很难看见，通过这些环保知识可以拓展学生传统文化的视野，让学生能够与大自然结合，提高学生环境保护的意识，进而提高学生的道德与涵养。
（三）开展传统文化活动，提升学生对传统文化的兴趣
在小学语文课堂教学中，教师不能单一的依靠讲述来培养学生的传统文化精神，这样会让小学生感到无趣，同时也很难让小学生接受到传统文化的熏陶，从而使小学生传统文化的学习效率受到一定的影响。在实际教学中，教师可以结合教学内容，开展一些关于传统文化的活动，让小学生在活动中体会传统文化的意义，同时也能使学生提高自身综合素养，让小学生接受传统文化的洗礼进行全面的发展[5]。例如：在学习《北京的春节》一课时，教师可以组织学生准备一些自己家乡春节的特色，开展一次春节特别活动，让小学生利用春节传统文化来装点教室，进而让小学生在春节的氛围中进行语文学习，在通过春节相关的吉祥话，让学生体会传统文化中的礼节与文明，进而让小学生更加热爱传统文化，提高学生学习传统文化的兴趣，也让小学生能够提高自身的素养，让小学生能够身心健康地成长。
结束语：传统文化是博大精深的，其中既蕴含了爱国思想也有着传统艺术，同时也展现了中华民族的胸襟与气魄，也拥有着良好的中华传统美德。在小学语文课堂教学中传统文化的应用能够促进传统文化在小学生中的传承，进而促进小学语文教学的发展，为小学生健康成长打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李保平.传统文化在小学语文教学中的应用分析[J].才智,2020(12):176.
[2]张文军.传统文化在小学语文教学中的应用研究[J].才智,2019(31):10-11.
[3]贺美容.传统文化在小学语文德育教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2018(10):109.
[4]李格宏.核心素养下传统文化在小学语文课堂中的应用[J].科学咨询(教育科研),2018(08):78.
[5]刘玥.传统文化在大学语文课堂教学中的应用[J].文学教育(上),2018(07):68-69.