王海燕
重庆市黔江区新华小学校 409000
小学语文主题阅读教学是基于明确的主题在特定的中心主体中开展阅读，已达到提高兴趣，培养阅读方法，提升阅读水平的目的。主题阅读教学是阅读课堂的重要形式，室阅读教学的框架与基础。在主题阅读教学中，要明确主体、深化主题内容，拓展主题范围，构建一个开放性、整体性的教学环境与范围，这样才可以鼓励学生在阅读中不断的提升自身的阅读理解能力，培养学生的阅读思考能力，也帮助提升学生的写作能力。
一、精心筛选阅读内容，准确提炼阅读主题
在小学语文阅读中教师要深入挖掘学生内在阅读兴趣，在主题阅读课堂支持下，基于阅读教学的角度提炼阅读主题，构建主题阅读教学模式。在开展主题阅读教学之前，要深入分析研读教材内容，分析作者写作意图，提升主题的确切性。在此基础上，教师在教学中要整合教学资源，创设与学生有着密切关系的教学情景与环境，营造轻松和谐的阅读课堂环境与氛围，鼓励学生自主阅读，激发学生的情景体验。例如，教师在进行写景文章阅读教学中，教师可以组织学生深入自然之中，在自然中自我感受、自我体验，在体验中拓展视野、增长知识，进而在无形之中激发自身的情感体验；教师也可以合理的利用多媒体教学，通过信息技术手段支持，合理的创设各种教学情景，在优美的音乐中，在绚丽的色彩中，让学生沉浸在情景之中阅读体验，这样就可以充分的提升教学质量与效果，点明阅读主题，提升阅读课堂教学质量。
二、深入交流阅读理解，深刻剖析阅读主题
交流是主题阅读课堂的重点与主题，在教学中要基于教学内容为基础进行主体脉络梳理分析，根据教学内容与要求构建良好教学环境情景，鼓励学生在特定整体中进行讨论分析，进而在无形之中提升学生语文阅读素养，提升学生语文学科学习能力。在教学中，教师要基于特定主体内容，重点分析，让学生在阅读中自主关注重点字词段落，通过自己反复推敲，深入思考，明确主体内容与涵义。教师要适当拓展阅读内容，扩展主题，通过多变的阅读方式与灵活的迁移策略合理开展阅读活动，进而让学生可以快速阅读课文、了解文章的要知识与内容，进行文章感情脉络梳理，进而深入挖掘主题思想。
三、深化阅读课堂主题，培养阅读思考能力
小学生在阅读过程中会受到知识水平、个性、品德等因素影响，学生阅读理解能力与自己获得信息有着密切关系。学生认知深浅直接决定学生分析能力。因此，教师在阅读课堂中应充分发挥主导地位，做好阅读课堂引导。第一，善于引导。
教师要善于捕捉质疑点，在阅读主题活动设置中要明确文章重点，根据内容要求合理引导，让学生在阅读中善于捕捉质疑点，这样才可以带着问题进行阅读，在阅读中就会解决问题，获得答案。第二，基于课题。在阅读课堂教学中，教师要善于提问，分析矛盾，基于课题开展抓住矛盾，引导学生重点分析，在整个阅读教学过程中引导学生抽丝剥茧，在教师引导中逐步深入，一步一步领悟文章重点。第三，尊重学生观点。在阅读教学中，教师要善于引导学生深入思考，让学生充分发表自己的观点。鼓励学生根据自己的观点与想法独立思考、理解文章内容与作品。通过设置讨论性问题，引导学生沟通交流，明确共识，这样才可以提升教学课堂教学质量与效果。
四、拓展阅读主题范围，提升学生写作能力
基于单元主题为基础，深化学习，在阅读中让学生了解主题思想、写作方式与内容，融合自己实际状况让了解文章内容。教师要强化写作指导，提升学生自信心，这样才可以深化主体内容，拓展主题范围，让学生在阅读中得到成长。例如，在阅读课堂教学过程中，教师就可以引导学生分析理解，了解文章写作方式，分析文章的整体布局与结构，分析游览顺序等。可以通过具体描写以及情景方式设置，应用合理、恰当的方式进行修辞，通过比喻、排比以及拟人等修辞方式，丰富情景内容，丰满写作内容。让学生在自己的分析梳理中掌握写作方式与技巧，在自己的写作中合理应用，提升学生写作水平。
五、完善阅读方法指导，强化学生阅读感悟
“课外阅读，功在课内。”衔接课内外，虽然说是指导学生进行课外阅读，但真正的“功课”应该是在课堂里。大家知道，课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的扩展，要由课内带动课外，以课外丰富课内。例如，学了《卖火柴的小女孩》就可指导学生读《安徒生童话》，学了《寓言两则》就可指导学生看《中外寓言故事》丛书，学了《猴王出世》可以指导学生看《西游记》，学了《草船借箭》就可以指导学生看《三国演义》。课内指导，利于学生更好感悟人物形象，课外延伸，利于学生更好地进行情感熏陶。
苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”有效的阅读计划，可以帮助学生统筹全书，能感悟文本的辅助手段。老师可以帮助学生制定计划表，也可以让学生创设个性化的表格记录阅读情况。纸质的感悟，便于学生更好记忆，更深入与文本进行交流。
小学语文阅读课堂教学中要明确主体阅读方式的重要性，在阅读中要深化主体阅读模式，拓展主题阅读内容，通过合理的阅读方式强化引导，让学生在阅读中可以不断的拓展思维能力，提升写作能力，继而为学生今后的知识学习奠定良好基础。