秦玉艳
山东省潍坊市潍城区实验小学 山东 潍坊 261021
摘要:语文阅读是小学语文的重要部分之一，也是语文教学中的难点。阅读教学对学生的理解分析能力、写作表达能力有显著帮助。本文就现阶段四年级语文阅读教学中存在的问题分析，针对问题提出提升小学四年纪语文阅读教学的策略。
关键词:小学四年级语文；阅读教学；策略
四年级的学生已经掌握了一部分语文基础知识，因此教学重心逐渐转移到学生的理解分析能力上。阅读理解能够帮助学生扩充知识、拓展视野，而现阶段语文阅读教学尚存在一些误区，导致阅读教学内容沉闷枯燥，影响教学质量。
1 目前小学四年级语文阅读教学存在的问题
1.1对学生的主体地位认知不够
在目前语文教学中，仍是以教师在讲台进行讲述为主，缺乏与学生的交流，忽视了学生在教学中主体地位。学生在课堂中进行阅读理解学习属于被动学习状态。由于教师的“灌输式”教学，导致学生缺乏主动思考的机会，无法充分将教师讲述的理论知识内化成自身掌握的方法、技巧，无法对所学内容融会贯通、举一反三。而语文本身作为一种灵活的学科，这种教学方式不仅导致教学效果差，还会使学生降低对语文的学习兴趣。
1.2教学方式单一
由于目前大部分教师受传统教学方式影响，主要采用语言讲解的教学，没有充分利用学校的多媒体等教学设施，导致教学效率低下、教学质量不足。阅读理解技能对多个学科的学习都有着重要意义，是学习的基础，因此阅读理解教学需要给予充分重视，保证教学质量。目前还存在地方差异造成的教学水平分配不足问题。目前农村地区的教学设施较差，与其他地区教学设施条件相差较大，导致这些地区不得不采取传统的教学方式。单一的教学方式难以激发学生对阅读学习的兴趣。
1.3教师能力不足
语文阅读教学涉及许多学科交叉的知识，由于部分语文教师专业能力有待加强，经常忽略对学科交叉知识的讲解，导致学生对阅读内容的理解不足，同时降低了阅读的趣味性。部分教师对阅读的审美能力也不足。教学中的阅读内容是经过精挑细选的，有一定的鉴赏性。部分教师由于自身的语文素养不足，对内容鉴赏不够重视，无法让阅读教学发挥其魅力，导致学生对阅读的兴趣不高，学习主动性不强。
2 解决小学四年级语文阅读教学策略
2.1尊重学生在教学中的主体地位
教师在教学过程中，应注重与学生的交流，在课堂上尊重学生的主体地位。教师应转变传统教学观念，加强与学生的沟通，调整教学方案，让学生积极参与课堂，教师成为课堂的引导者而非主导者。
例如，对于教学部编版教材四年级上册的《繁星》这一篇阅读课文，教师可以先设计大致的框架，引导学生思考环境问题，让学生上讲台进行讲述自己对这一课文的理解，培养学生的语言组织能力、口语交际能力。
2.2充分利用现代信息技术
教师应充分利用多媒体教学，提高教学效率。多媒体教学为学生带来视觉、听觉的感受，刺激学生对阅读的兴趣，激发学生阅读的积极性。同时多媒体教学能将文字性内容转化为图片、音乐、视频，使学生能够更加直观地进行辅助理解，感受阅读的魅力。
例如，在对部编版语文教材四年级下册《千年梦圆在今朝》这一课文，教师可以通过PPT向学生展示明代万户自制火箭、1970年中国第一颗人造卫星“东方红”、2003年中国首次载人航天飞行、2007年中国第一颗月球探测卫星，用图片的方式向学生展示祖国的圆梦进程，教师可以播放火箭发射成功的视频剪辑，用直观的方式让学生感受圆梦时刻的震撼。通过多媒体的方式激发学生对课文的兴趣，同时帮助学生梳理文章内容和大致时间线，帮助学生理解课文。
2.3加强对教师的培养
教师应努力提高自身专业素质，积极参与新课标改革，提高语文素养。教师在教学过程中应充分备课，提前对阅读中出现的学科交叉内容进行准备，对内容的讲解根据学生的水平和重要程度进行适当讲解，注意内容的详略得当，保证学生能够对课文内容进行理解，同时又丰富知识的积累，开拓视野。
2.4拓展学生阅读范围
学生在学习过程中，也要注重课外阅读的积累。语文教材中的知识能够基本满足学生现阶段的发展需求，但对于学生综合素质的提高，这仍是不足的。教师应注意加强学生的课外阅读，帮助提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识。教师对于学生的课外阅读应加以引导，根据学生兴趣和能力，帮助学生选取合适的阅读书籍。教师还应对阅读进行合理规划，保证学生定时定量完成阅读，循序渐进，促进学生综合素质的发展。
例如，根据部编版教材，四年级上册安排学生阅读《怪老头》、《皮皮鲁传》、《草房子》等，教师计划每周每月的阅读量，组织学生定期进行阅读交流会，让学生谈谈自己喜欢故事中的哪个角色及喜欢原因，帮助学生加强对课外阅读的兴趣。
3 小结
综上所述，小学四年级语文阅读教学中，仍存在教师对学生的主体地位认识不够，教学方法单一，教师能力不足等问题，教师可以通过尊重学生在教学中的主体地位，充分利用现代信息技术，加强培训，拓展学生的阅读范围进行改善，提高阅读教学效率。
参考文献
[1]苑芹.提高小学四年级语文阅读教学效率的有效策略分析[J].神州,2019,(32):139.
[2]匡崇敏.浅析提高小学四年级语文阅读教学效率的策略[J].未来英才,2018,(4):107.