牛岩
吉林省松原市前郭县查干湖镇蒙古族学校131117
摘要：
在新课改的背景下，小学语文阅读教学的重要性越来越受到教师的关注，如何创新阅读教学的方式方法、提升阅读教学的有效性，是当前语文教师尤为重视的问题。目前我国小学语文阅读教学在实践过程中还面临着诸多问题，急需要采取有效措施进行完善。基于此，本文将围绕小学语文阅读教学中存在的问题展开分析，然后再提出针对性的创新策略，以供相关教育人士参考与借鉴。
关键词：小学语文；阅读教学；实践和创新
前言
新课程标准强调要关注学生的个体差异，挖掘学生的内在潜力，促进个性化发展。在小学语文阅读教学中，通过对学生阅读方法的指导以及阅读习惯的培养，能够有效提升学生的文学素养，激发内在的潜力，同时也能帮助教师更好地了解学生的实际学习情况，进行针对性的指导，从而促进学生个性化阅读能力发展。因此，深入研究小学语文阅读教学的实践和创新策略，具有非常重要的指导作用。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
（一）阅读教学内容不规范
小学阶段的学生正是活动好动的时期，很难在课堂教学中百分百的听教师讲课，尽管教师将教学内容安排的非常丰富多彩，但是学生的专注度就只能维持在前半节课上，因此，合理安排教学内容非常重要。然而，在具体的实践过程中，大部分教师都不注重教学内容的合理安排，通常是按照课前的教学方案进行一步一步的教学，缺乏灵活性，使得课堂教学的有效性大大降低，难以提升阅读教学的质量。
（二）阅读教学目标不明确
没有目标、目标过多或者过少都会影响整体的方向，导致努力白费。在小学语文阅读教学中，部分教师并没有深刻认识到明确教学目标的重要性，在制定教学目标时，往往是依据阅读教学要求进行设定，没有充分结合学生的实际情况，在制定完目标之后，也很少会根据教学情况进行有效的调整，使得教学效果不明显。虽然教学内容和方法安排的非常丰富，但是没有明确的教学目标就会导致教师在教学过程中逐渐迷失方向，忘记教学初衷，从而浪费教学资源，不利于阅读教学的实践。
（三）阅读教学方法缺乏创新
在新课改的背景下，很多教师都加大了教学方法的创新力度，在小学语文阅读教学中也不例外，教学方法的创新在一定程度上大大提升了阅读教学的效率。但是，由于部分教师深受传统教学思想的影响，使得教学方法的创新也受到了限制，虽然教学形式更加丰富了，但是从实际效果来看，仍难以脱离传统教学的模式，只能短暂的吸引学生注意力，一旦学生接受了这种模式，就很难再提起兴趣，从而影响阅读教学的整体效果。
二、小学语文阅读教学的创新策略
（一）选择合适的阅读教学内容
在小学语文阅读教学中，选择合适的阅读内容，能够促进教学效率的大大提升。因此，在具体的教学过程中，教师可以从学生的角度出来，来选择符合小学生心理特征的相关内容，拉近阅读与学生之间的关系，使学生能够更加有兴趣进行后续的阅读学习，同时也能使学生产生直接的情感体验，引发情感共鸣，从而大大提升学生的阅读成效。比如，教师可以利用课间时间与学生进行深入交流，了解他们的兴趣爱好，在结合课本内容选择符合要求的课外阅读书籍，并要求学生在阅读后进行写作，扩展学生的阅读思维，从而大大提升阅读教学的质量与效率，促进学生阅读能力的提高。
（二）设定递进式的阅读教学目标
想要促进阅读教学的进一步发展，除了选择合适的阅读教学内容之外，还需要创新教学目标，这样才能真正发挥出阅读教学的作用与价值。基于此，教师可以按照学生的成长规律以及学习情况来设定递进式的教学目标，引导学生一步一步地按照目标要求进行学习，潜移默化地提升学生的阅读能力。另外，教师还可以根据教学实际情况进行相应的调整，确保教学内容与目标的契合度，满足学生的学习需求，从而提升阅读教学的有效性。
（三）创新灵活多变的阅读教学方法
在新时期教育改革的背景下，教学方法也得到了多样性发展，在一定程度上有效改善了课堂教学的整体效果，但是过多的教学方法也会给教学带来困扰，如何合理的选择教学方法也是提升阅读教学的关键。因此，在具体的实践教学中，教师需要提前结合学生的差异性与教材内容的主体性进行教学方法的设定，并在教学过程中观察学生的实际接收情况，再进行相应的调整，灵活运用自主阅读、小组合作以及师生共读等方式，充分发挥学生的主体作用，切实提高阅读教学的整体质量，并促进学生阅读综合能力的发展。
结束语
综上所述，在新时期教育改革的背景下，深入研究小学语文阅读教学的实践和创新策略意义重大，想要改善小学语文阅读教学的现状，促进学生的全面发展，就需要重视阅读教学模式的创新。因此，教师在阅读教学中，要积极转变教学观念，选择合适的教学内容、设定递进式的教学目标以及创新灵活多变的教学方法。只有这样，才能从根本上解决阅读教学中存在的问题，并提高小学语文阅读教学的整体质量，促进学生综合素质能力的提升。
参考文献：
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