乐名松
湖北省潜江市渔洋镇小学 湖北潜江 433100
摘要：随着目前教育制度的改革和不断的发展，培养学生自主学习能力,已经成为目前核心素养教育背景下的主要目标。自主学习既是一种重要的学习方法，又是教学课堂中的有效手段。自主学习能力的锻炼，不仅有助于提高学生学习的效率，还有助于学生在学习习惯方面的养成。自主学习的过程不仅局限于在教学课堂中，更多是体现在接受课堂教学之外的一种学习能力，活到老，学到老，自主学习是终身学习的核心，并且自主学习可以有效的激发学生学习的兴趣，是知识与学生的碰撞与交流。但是，自主学习并不仅只是一味的自行学习，而是需要教师多次采取多种有效的教学手段，使得学生对自主学习产生兴趣，让被动学习变为主动学习。本文就如何指导小学中高年级学生语文自主学习做了深入的分析和探讨。
关键字：小学语文；中高年级；自主学习；策略探究
在小学中高年级语文教学过程中培养学生自主学习的兴趣和能力是至关重要的。教师不仅要教授课本上的语文知识，还要教授学生学会用科学的方法去理解语文问题，培养学生自主深入思考问题的能力和学习兴趣的锻炼。[1]并且在培养小学中高年级学生自主学习能力的时候，要本着以学生为主体为课堂的主导者，教师作为学生的引领者的原则，充分发挥学生自主学习的主动权。在传统的语文教学课堂中，仅是一味的将学生作为教育的主体、教育的对象，尤为注重教师的讲解，却忽略了学生在课堂中的主导地位，导致学生的个人发展受到限制。而自主学习的目的则是将学生作为一个独立的个体去思考、去学习，突出学生在学习中、在教学中的主体地位，进而提高学生自主学习能力的培养和激发学生学习的兴趣。
一、合理运用信息化教学手段，培养自主学习能力
随着信息化的快速发展，被应用在越来越多的地方，在教育中也不例外。而且在信息化的教育背景下，有利于教师在教学课堂中多样化教学手段的展开与实施。[2]对于小学中高年级的学生，培养他们的自主学习能力对今后养成习惯以及自身发展有着至关重要的积极作用，同样也是其今后必备的学习技能和素养。在诸多教育创新手段中，微课堂的教学方法是其中一个有着关键性的方案。教师可以在微课的基础上设计翻转课堂的模式，让学生进行自主学习，给与学生更大的学习空间，进而提高语文课堂中的活跃氛围，充分发挥出学生的主导性和主动性。
例如，人教版小学五年级语文课本中有一课为《开国大典》，这一课讲述的是开国大典的盛况，教师可以让学生进行自主学习本课的相关背景知识，然后教师搜集相关开国大典的影像资料作为教学内容在课堂中讲解，从而提高学生对本课的认识，合理利用信息化教学手段去培养学生的自主学习能力。
二、开展语文实践活动，培养学生自主学习兴趣
在传统的语文课堂中，一些仅是片面的认识语文，是单纯意义上的理解和背诵。但实际情况并非如此，在小学语文学习的过程中，不仅仅是对于文章的简单背诵，更多的是涉及到通过实际自身动手操作所带来的心得体会，以此让学生感受到自主操作的带来的乐趣。因此，在培养学生进行自主学习能力的同时，教师也相应的需要对语文实践活动进行合理的规划和安排，结合学生的兴趣爱好和学习规律，进而加深学生对语文内容的认识与理解。
例如，人教版小学六年级语文课本中有一课为《只有一个地球》，教师可以根据本课的认知去考虑学生对于本科的认识，开展语文实践活动，通过实践活动锻炼学生自主学习本课，自主认知只有一个地球讲述的地球的是多么的独一无二，从而培养学生的实践能力以及自主学习能力。
三、营造问题情境，鼓励学生自主学习
在语文教学的课堂中教师应该积极有效的营造学习氛围和教学情境引导学生积极参加教学活动，情境教学模式的创设可以有效的引发学生对于语文问题的思考，有利于学生对于学习的开展。在实际的教学课堂中，教师可以结合生活实际开展情景式的教学，将实际生活与语文课堂有机的融合在一起，进而引发学生对问题的思考。
例如，人教版六年级语文课本中有一课讲述的是《怀念母亲》，教师可以引导学生通过本课文题目想到什么问题，作者讲述的是思念怀念自己的母亲吗？自己母亲做了什么要怀念自己的母亲？自己怎么了为什么要怀念母亲？通过问题让学生学习课文，学习课文之后才知道作者出国在国外思念自己的祖国母亲，怀念祖国，心系祖国之情特别浓重。通过营造问题意境，引导学生们进行自主学习。
四、结束语
综上所述，在新课改的发展下，培养学生自主学习的能力贯穿于整个基础教育阶段的教学课堂中，教师在日常教学的过程中，应该注重对学生在课堂中自主能力的培养，并且本着将学生作为课堂的主导者，教师为引领者的原则，充分发挥学生在语文课堂中的主导地位和能力，才能更好的提高学生对语文的学习兴趣和增加课堂的高效性。同时，小学语文教师也应该积极主动的多了解学生、多和学生进行交流，及时了解和掌握学生在语文学习以及各方面的情况，并结合语文教材，在课堂中使用多种教学手段对学生进行引导，充分挖掘学生自主学习的潜能，促进学习方式方法的转变，鼓励学生自主思考、积极思考、主动学习，进而使得学生成为语文的主人，提高语文课堂的整体教学效率。
参考文献
[1]钟德功.小学高年级学生语文自主学习能力的培养[J].甘肃教育.2020(20):81.
[2]朱雪枫.小学中高年级学生语文自主学习能力的培养策略研究[J].新课程(小学).2015(09):5.