胡艺奇
湖南省岳阳市平江县石牛寨镇中心小学 414509
摘要：在素质教育全面普及的背景下，各学科教学方法和教学模式都在进行改革，小学阅读教学作为小学必要科目，也应该创新课堂形式。阅读教学模式是介于理论和实践之间的桥梁，定期开展阅读活动是非常有必要的，对于打好语文基础，提高学生文学修养非常有帮助。笔者从实际的教学经验出发，浅谈课外阅读对于提升学生的语文写作水平的重要作用。
关键词：素质教育；教学模式；课外阅读
一、引言
阅读是一种基本的技能，是人类从外界获取知识，在自己的脑海中对知识进行加工从而形成自己独特思维模式的重要途径。阅读教学的目的是帮助学生在阅读过程中建立起语文的思考模式，培养阅读能力，要从小学阶段抓起。良好的阅读能力和平时老师的教学引导有很大关系，教师要推荐适合学生年龄阶段特点的读物，既要有趣味性也要蕴含一定的哲理，让学生在阅读中增长知识，丰富头脑，拓宽学生的思维方式。学生通过课外阅读，能够积累一定的语言素材，形成自己的独特语感，之后可以运用到学生的写作上来，帮助学生更好的学习。
二、小学生课外阅读的特点
（一）阅读方式的多元化
小学阶段是学生成长发育的关键阶段，这个阶段学生的能力增长是迅速的，不同年龄阶段的学生，其教育方式也要进行调整。比如年纪小的孩子认识的汉字比较少，在学习的过程中也缺乏自主性需要老师指导或者家长陪同阅读，因此这个年龄阶段的孩子更多的可以用讲故事、看图说话等方式进行课外阅读，例如《安徒生童话》、《稻草人》就比较适合这个年龄阶段的孩子去阅读；[1]针对一些年龄比较大的学生，课外阅读的难度也要加大，可以推荐一些《四维阅读——三年级》相关的系列书籍，增加一些实用性和学科性的功能，增加学生们的知识储备量，长期坚持阅读，从阅读中获取写作的灵感，提升写作水平。
（二）阅读内容趣味性
小学生天生活泼好动，自律性差，在进行课外阅读的时候，教师要注重阅读教材的趣味性，挑选学生喜爱的读物能激起学生阅读的兴趣，让学生感受到阅读带给自己独特的体验感，从而提升阅读效果；针对低年级的学生，可以选择一些图文相结合的教材，而随着学生年龄的增长和学习能力的提升，学生的自主学习意识增强，在课外读物的选择上也有了自己的主见，能主动地选择阅读教材，从兴趣出发提升学生的阅读质量。[2]
（三）小学生不够成熟
小学阶段虽然学生有了一定的自主解决问题能力，但是由于缺乏实际的生活经验，心理和生理发育都还很不成熟，有的学生还是比较贪玩，比较难适应学习生活。
课外阅读是一种很好地帮助学生学习的方式，学生通过阅读用知识武装头脑，保持自己独立的思考，促进学生认知结构的形成，具备良好的品德和素养，促进学生综合能力的提升。
三、课外阅读对小学教育的重要性
（一）课外阅读可以带动学生的写作兴趣
学生的阅读量一定程度上决定了学生的写作水平。写作是语文教学中很重要的一部分，而写作的源泉又来自于学生平时的阅读积累。为了提升学生的写作水平，教师也要对学生阅读过程进行指导，教会学生掌握阅读的方法，在阅读的过程中要理清文章写作的框架结构，看到一些精彩的段落句子就可以摘抄下来，记好笔记，方便之后写作中作为素材使用。
例如在带领学生们阅读《高邮的咸鸭蛋》，阅读完之后，教师可以让学生们去写一篇关于自己喜爱的美食的文章，并且在文章中要体现出自己为什么喜欢吃这道美食，关于这道美食有没有什么故事之类的，引导学生去进行写作训练，通过模仿经典的名作，提高语言的运用能力。
（二）课外阅读能够拓宽学生的知识面
高质量的读物能带给学生更多的思考和启发，因此挑选读物是非常重要的。学生阅读的过程中能增长平时接触不到的知识，有效拓宽学生的思维广度和深度。虽然阅读的效果可能短期内很难展现，但是长期保持阅读的习惯，学生的知识储备是非常丰富的，学生看待问题的角度也会更加深入。在写作的过程中，学生可以把自己脑海中所积累的语言素材，进行加工体现在语文写作当中，提升语文写作的水平，取得良好的语文成绩。[3]
在阅读鲁迅先生的《狂人日记》时，首先要引导学生了解鲁迅的时代背景，并且介绍文章所涉及到的一些常识和历史故事，让学生对于鲁迅这个人物有全面的了解，对其作品所表达的社会文化背景了解更加深入，提升阅读能力。
（三）高质量的课外阅读能提升小学生的写作能力
高质量的书籍对小学生有着深刻的指导意义，书籍是人类文化和智慧的结晶。选择一本高质量的书籍进行阅读，不以当前的学习需要为评判标准，只要学生感兴趣、好的书籍都是有价值的。学生们在书籍阅读的过程中，会积累语言素材，随着阅读数量的增加，积累的素材也会增加，大量丰富的语文素材能够被很好地应用到语文写作上，帮助提升语文写作水平和语文成绩。
结论：素质教育的背景要求教师要重视发挥课外阅读对于小学作文教学的重要作用，当前小学的语文课堂教学还未完全按照素质教育的理念实施，要进一步改进教学方式，教师倡导阅读能力的培养要从培养兴趣出发，学生选择自己喜欢的读物进行阅读，提高阅读能力，这是一个长期的过程。在课堂教学中需要学生和老师共同努力，课堂中要留给学生更多的自由阅读时间，让学生主动思考和探索，不断提升学生的语文写作水平，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]潘枫.小学生语文课外阅读习惯的培养[J].教育现代化 ,2018(07):333-334.
[2]由剑峰.小学语文作文教学中运用课外阅读的意义与方法思考[J].中华少年 ,2016(17):66.
[3]李晓军.课外阅读活动在小学语文教学中的作用[J].当代教研论丛 ,2016(06):29.