冯玉媛
四川省南充市顺庆区李家镇小学校 四川省南充市 637000
摘要：随着新课标改革的不断深入，小学语文教育对综合素质的要求已经全面提升，所以在小学语文教学中开展学生品格教育具有重要意义。语文作为一门基础性学科，重视语言文字的运用能力，在传统的教学模式下，仅仅重视语文知识的学习和应用，却完全忽视了在语文教育中实施品格教育，不能够在语文教育中渗透品格教育内容，不能在学生的素质培养过程中给学生足够的尊重，只是一味的重视知识的教授，忽视学生的情绪和人格特点。在《小学语文课程标准》中提到关于“以德育人”的要求，在小学语文教学中要根据学生学习的实际情况，采用适当的教学方式，本文针对如何在小学语文教学中实施对学生的品格教育展开简单的论述。
关键词：小学语文；品格教育；实践探索
现阶段社会需要的是德智体美劳全面发展的人才，并且伴随着新课标改革的不断深入、贯彻，小学语文教师在教学时，就要依据新课标的要求进行教学理念的转变。在小学语文课堂上渗透品格教育，尊重学生的人格，尊重其个发展，尊重学生个体之间的差异性等等，激发学生对于学习小学语文的兴趣和热情，提高课堂上学生的参与度，进而使课堂效率和课堂质量得到进一步提高，教师通过一系列的方式方法，建立与学生互相信任的关系，组织学生努力学习，教师通过品格教育对学生的人格加以肯定，鼓励和引导学生能够有正能量的积极心态和正确的人生观、价值观，使学生在大是大非面前能够理性思考，明辨是非，增强学生自主思考的能力和提高学生主观能动性，进而有效地促进学生全面发展和提升人文素养。
一、在小学语文教学中渗透品格教育的重要意义
传统的教学方式下，教师只重视知识的教学，忽视了对学生品格教育的培养。由于缺少了教师的引导，学生对于学习内容的情感理解不透彻，因此也很容易地就造成了学生的语文知识成绩和个人素质不同步的情况，对语文教学效果造成了很大的影响。
在小学语文品格教育实施的过程中，教师要重视家校联合教育的重要性。在一些贫困的农村地区，家长的文化水平都不是很高，家长对于孩子的语文学习较其他学科来说，不太重视语文学习，直接导致学生不能够和家长有充分的沟通和交流，不利于学生的全面发展。因此，就需要语文教师通过电话家访、网络家访等方式及时和家长沟通交流，学生最近的学习状态及时向家长反映，并且学生放假期间，要及时了解学生的情况。通过学校教育和家庭教育相结合的方式，充分为学生的未来考虑，为了学生的健康成长。[1]
二、在小学语文教学过程中开展品格教育的具体策略
小学语文教学中的品格教育，是通过对学生的品德培养，来引导学生有正确的人生观和价值观，让学生学会感悟语文教学中关于情感的理解和表达，进而陶冶学生的情操，营造轻松愉悦的课堂氛围，提高学生课堂的参与度。
（一）在阅读教学中渗透品格教育
小学语文教学离不开阅读教学，阅读教学占比十分重要，所以说小学语文的品格教育要建立在阅读教学为基础上展开。阅读教学需要激发学生的阅读兴趣和阅读热情，并且培养学生坚强且独立的意识。因此，在阅读教学时，通过引进一些爱国主题的文章、资料等，来引导学生培养爱国思想和爱国主义，激发学生的阅读热情，提升学生的人文素养。
例如：在进行《难忘的一课》的教学过程中，通过阅读这篇文章，学生可以深刻地感受到“我是中国人，我爱中国”这一句话在全文出现地很频繁，教师就可以以此为切入点，让学生感受爱国的精神和力量，培养学生的爱国主义品格。
（二）在写作教学中渗透品格教育
写作作为小学语文德育教育过程中重要的一部分，需要格外的注意，由于写作是反映学生内在品格的主要途径之一，因此需要注意学生在写作时情感的运用，从学生地语言中可以感受到学生地个人品格。写作教学主要是锻炼学生的语言表达能力和写作思维能力，可以使学生具有独特的写作能力。[2]另外，在写作过程中可以展示学生平时积累的素材，因此，教师也可以从搜集的素材为入手点，给同学提供有益的素材，比如感动中国十大人物、道德模范等素材的积累，通过积累这些素材，让学生感受具有良好品格的重要性，从而为提升学生的写作能力提供素材，改变传统的写作教学方式。
（三）在解析文章时渗透品格教育
在课堂上，教师通过解析文章，让学生理解课文所讲的内容和知识点。在传统的教学方式中，句句都隐含着作者的观点和思想。因此，教师在教学过程中要重点讲解关键语句，进行详细地剖析，分析其中关于作者或主人公品格的体现，领会课本的真实内涵。
比如：在《我的战友邱少云》一文中，“我”的描写语句中，主要剖析内心活动这一片段，教师可以从关键词句展开解析，“担心”“不敢朝他那儿看”、“忍不住不看”这三句，引导学生思考：文中的“我”有什么事需要担心的？“我”在担心什么？为什么不敢朝他那儿看？为什么会忍不住不看呢？通过思考，学生会想到当时的“我”是十分伤心的，内心痛苦，邱少云的处境十分危险，“我”作为战友十分担心和关心他。通过剖析这些语句，让学生感受到战友之间深厚的情感，坚不可摧的感情，让学生感受战士的品格魅力。
三、总结
总之，随着新课标的不断深入，在小学语文教学中渗透品格教育需要将品格教育与课堂知识教育两者相结合，切实地落实到日常的语文教学中去，通过变换教学方式来实现品格教育的渗透。对于小学语文教师来说，需要不断地进行自身的提高，结合自身多年的工作经验 ，结合时代的发展创新教学方式，不断地提升教学效果。
参考文献：
[1]丁永辉，基于情感教育的小学语文教学实践探索[J].中文信息：教育信息，2019,255?(03):137?.?
[2]马红，浅谈小学语文教学中德育教育的实践与探索[J].语文课内外，2018,549?(09):56?.