程爱华
山西省洪洞县辛村乡中心校西李学校
摘要：学生资源具有充分的利用价值，教师可以充分利用学生资源促进教学活动的开展。当前，我国小学语文教学中学生资源的开发利用存在很多问题，该领域研究相对较少，理论尚未形成体系。在此基础上，本文首先提出了学生资源的概念，分析了小学语文教学中学生资源开发与利用中存在的问题，并提出了改善学生资源开发与利用的对策。
关键词：小学语文；学生资源；问题研究
引言：语文作为小学的基础课，对提高学生的语言能力，帮助学生积累语文知识，具有重要的重要作用。要想将小学语文课堂教学发挥最大功效，就要充分调动学生的积极主动性，教师应该对学生资源进行研究，积极探索提升小学语文教学中学生资源开发与利用的策略，努力提高课堂教学质量，同时提高教师自身的教学素养，满足现代教学的需求。
一、小学语文教学中学生资源概述?
（一）学生资源的概念
1.学生资源的概念
作为一种资源，学生有自己的特殊性。与自然资源和物质资源相比，学生具有思想、创造力和活力，并且是一个活生生的个体。教室里老师要做的是开发和利用学生的基本资源，例如：知识、思想、想象力和创造力。教师在教学前应掌握学生资源，即了解学生的知识水平，以确定教学方法。在课堂上，教师通过师生互动来促进学生资源的开发。综上所述，学生资源是建立在学生自身基础上的，学生资源包括学生的知识基础、学习能力、思想观念、生活环境等基本资源，教师可以用来促进教学活动的开展，
（二）小学语文教学中学生资源的开发与利用现状分析?
1.对学生资源的了解不足
许多老师在对学生资源的理解上存在偏差。尽管有些老师理解其含义，但他们无法准确地表达它们,他们对概念不完全了解，甚至有个别老师从未听说过学生资源。教师对学生资源的研究不到位，从而他们无法有效地开发和使用学生资源。
2.学生的基本资源没有得到足够的重视
目前，仍然有一些老师在教学之前没有完全了解学生的知识水平和兴趣，而是按照自己的主观意愿进行教学。他们提供的教学活动与学生的现实脱节，无法为学生提供展示自己的个性和创造力的平台。
3.创造性资源开发不足
大多数教师的教学内容大多基于预设，要求学生遵循老师的想法，并按照预设的教学内容进行教学，这限制了学生的个人发展，并且学生无法获得创造性的发展。
二、小学语文教学中学生资源的开发与利用的对策
（一）.摒弃传统，创新教学
如何在小学语文教学中开发与利用学生资源，教师的作用可以说是首当其冲。教师对学生资源的发现、了解是直接关系到对学生资源有效利用的关键所在，因此应该大力改善教学方式，调动教师对学生资源开发的积极度，实行定期的培训，激励教师对学生资源的开发意识。对教师的培训内容主要是针对学生资源的挖掘这个问题而进行有目的培训。首先就是加深教师对学生资源的概念，让教师知道、清楚、了解学生资源的作用。加深教师对学生资源的认识与重新定义，有效开发利用学生资源。其次是要实行对教师的激励制度。鼓励教师加入对学生资源的开发道路上来，将教师对学生资源能力开发这一工作作为一项新的教师评估标准，并给以一定的奖项，以此来提高教师对学生资源的开发?。
（二）.完善加强学生资源的体系
在鼓励教师开发学生资源的同时，还应改进和加强学生资源系统。学校应建立统一的管理模式，有效管理学生资源，并建立统一的管理机制，使教师可以监督学生资源的使用情况。教师还应加强交流，共同讨论。各个机构相互合作，努力最大限度地发挥学生资源的作用。建立健全的管理系统以保留学生的资源和成就，并建立计算机网络信息检索系统将有助于教师轻松快速地搜索结果。学校还可以举办友谊联盟以激发学生的创造力。学校还可以举办一些语言知识竞赛，并颁发奖励和证书来鼓励学生。在课堂教学中，教师可以提出有关语文知识点的问题，让学生自由地表达自己的想法，并为学习成绩落后的学生提供更多指导。通过这样一系列的知识活动，不仅可以锻炼学生的动手能力，而且教师自己也可以进一步了解和利用学生的资源。
（三）.灵活捕捉语文教育中的生成性资源?
为了灵活有效地抓住学生在语文教学中产生的资源，教师首先必须为学生创造一个宽松而平等的课堂氛围，并鼓励学生积极思考和自由发言。学生的回答是对教学情况的反馈。教师应消除学生对在课堂上犯错误的恐惧心理，并巧妙地利用学生的错误来及时指导他们，进行合理的纠正以营造轻松而平等的氛围。其次，在教学过程中，教师应认真听取学生的不同意见，作出果断的判断，给予他们合理的指导，充分调动学生的思考问题的积极性。
结语：?综上，小学语文教学中开发和利用学生资源面临的两个主要问题是教师对学生资源概念的理解和使用问题。本文针对这些问题提出了相应的策略。尽管我国对学生资源进行了一些研究，但尚未形成成熟而详细的理论，在以后的教学实践中有待不断完善。同时，教师也应该不断更新教学理念，合理利用学生资源。
参考文献：?
[1]陈惠英.课堂中的学生资源[M].中国轻工业出版社.2006： 5.?
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