曹云
陕西省榆林市绥德县第四小学
摘要：小学生都有爱玩、爱动的天性，所以在语文课堂教学中，教师应该按照着这一天性，为课堂融入游戏，这样能够活跃气氛，增加学生对语文课堂的教学，提高教师的教学效率，让学生在游戏中学习，在学习中游戏，在课堂欢快的氛围与教师的共同努力下，阔广知识面，提高成绩。
关键词：游戏教学；小学语文；课堂游戏
引言：
语文课堂可说是一门艺术课，而教师就是这课堂中的艺术家，对学生进行指导和教导，传授他们正确的知识和做人的道理，指引学生做个正直的人，做个对社会有贡献的人。但是语文的教学也是较无聊的，如果需要把所有知识传授给学生，那么教师对学生的教学是较困难，尤其面对的是一群小学生。他们天性好动、顽皮，根据这一特性，教师应该改变传统教学的方法，为课堂引进游戏，增加学生的好奇心，让小学生们期待上课的内容，降低教师上课的难度。
一、融入游戏，活跃课堂气氛
（一）课前复习，调动气氛
上课前，学生还处于在下课玩耍兴奋的状态，并不能很快的进入认真听课的氛围。这时候教师就不需要急着教学生新的内容，而可以利用游戏的方式来带领学生复习上一节课的内容，加深对知识的记忆，使学生对教师所传授的知识更加深刻。如在复习《七律长征》这一课时，教师可以在课前采取提问的方式，问学生“红军长征是什么时候”，“红军为什么要长征”等问题，让学生回答，达到活跃课堂气氛的目的，调动学生的情绪，开始上课，就能够让大多数的学生投入到认真学习中。
（二）课后复习，稳固氛围
相信大家都知道课前复习一个很有效的学习方法，但往往课后复习也同样是一个效率高的方法。在还剩几分钟的时候，学生们肯定都是急着下课，而就是那几分钟，再传授知识则效率一定下降，再最后几分钟时间，最后拿来对刚刚上课所学的知识进行复习，教师可以跟学生一起回想刚刚上课所学的内容，教师作为学生的指导者，在回想时可以从旁提醒学生，加深其印象，许多的知识并不需要花费太多的时间去记忆，大多数的学生回去后也不会去复习，而利用课堂的这最后几分钟就可以让学生们记住知识，节约时间。
二、对学生进行奖励，培养学生的竞争意识
在学习课程时，适当的对学生进行提问，对回答正确的学生给予奖励，可以口头奖励，也可以奖励棒棒糖等食物，来鼓励学生，让学生在课堂可以勇于举手回答问题。对待回答错误的学生可以适当的有一些惩罚，如罚扫一天的地、擦一次黑板、抄一篇文章等，当然不仅对待回答正确的学生有鼓励，对待回答错误的学生也要有适当的鼓励，不能过分的打击学生的自信心，要让学生在下一次更有勇气回答问题。教师也可以让学生进行PK[1]，如在学习《浪淘沙》时，这篇文章是必备古诗词，教师可以选择几位学生进行背诵，边背诵变计时，看谁背的更快，加强学生的竞争意识，在这个时候，学生肯定会有想赢的念头，那么学生就会去加强对这篇文章的记忆，这就达到了一石二鸟的目的。
三、开展各类语文活动，培养学生对语文的兴趣
平淡无趣的教学会使学生产生厌学状态，这时候教师应该改变教学方法，采用游戏教学，也就是把游戏加入到教学里，让游戏成为教学的一部分，让学生主动的从厌学变成爱学、肯学，而不是要在教师与家长的“赶”下才肯学。教师可以利用班会或者课余时间组织一些语文游戏活动，让学生们参与进来，在游戏中学习，在学习中游戏，并且在享受游戏获得快乐的同时收获知识。在游戏中加入语文，更能让学生们喜欢，在不知不觉中就获得了知识[2]。在学《少年闰土》这一课时，教师可以组织抢椅子的游戏，先提前准备好椅子、问题、奖品等所需物品，在开始游戏时，先提出一个更所学课程有关的题目，然后准备比人数少一把的椅子，让学生去抢，抢到椅子的学生有回答问题的机会，抢不到椅子的学生则没有回答问题的机会，但如果抢到椅子的学生回答出问题则有奖励，没有回答出问题的学生则重新再来一轮。教师还可以组织踩气球的活动，再学生的一只脚上绑上几个气球，在气球上写下诗句，教师先念一句诗，然后让学生按照下一句诗去踩爆别的学生脚上的气球，谁踩的最多，谁就是赢家，而脚上气球最快没的就是输家，教师可以对其进行输赢奖罚。利用这些游戏活动来调动语文课堂的氛围，激发学生的学习兴趣。
四、结束语
传统的教学方法已经很难再适应如今的语文教学，时代在变化，教学方法也应该与时俱进，教师应该根据学生的心理特征来选择教学策略，对于小学生而言，在学习中加入游戏就是一个很好的选择，在小学语文课堂中，利用游戏教学，活跃学习氛围。游戏并不是一定会玩物丧志，利用好就能使学生学习达到事半功倍的效果。教师对课堂中加入各种游戏，让课堂变得欢乐、愉快，而不是死气沉沉的，让学生害怕上课的氛围。学习本身就是枯燥泛味的，没有好的教学方式，只会使学生在接受知识时更加困难、无助，在语文课堂教学中加入游戏，提升学生的兴趣、活跃气氛无非是一个很好的教学策略。
参考文献：
[1]钟晓仁. 试论小学语文课堂游戏教学方法的运用[J]. 中国科教创新导刊, 2013, 000(015):63-63.
[2]张秀转. 游戏让语文课堂充满活力——浅谈游戏在小学语文教学中的作用[J]. 新课程(教研版), 2009(3).