王永聪
安徽省淮北市杜集区高岳中心学校孟庄小学 235037
摘要：随着教育改革步伐的推进和科技的发展，信息技术在小学课堂上得到了广泛的应用，与此同时，培养学生的核心素养能力成为了教育深化的方向，本文以小学五年级语文部编教材为例，探究在信息化教学方式下，学生的核心素养能力培养的策略。
关键词： 信息技术教学；小学语文；核心素养
引言：
小学语文作为学生在小学阶段的必修科目之一，对于培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、自主学习能力都有着积极的作用，随着信息技术的发展，信息技术为小学语文课堂创造了更好的教学和学习环境，对高效地提升学生的学习兴趣、构建基础的表达能力、培养自主学习意识、养成良好的品格有着重大意义，通过信息技术教学，从而构建更加高效有趣的语文课堂，助力于学生核心素养能力的培养。
一、小学语文信息技术教学优势
随着信息技术在小学课堂中的应用，多媒体教学方法凭借其图片、音频、视频的等强大的展示功能，在课堂上可以快速的吸引学生的注意力，让学生产生浓厚的学习兴趣。多媒体可以呈现出不同的场景，对于营造课本氛围上有着重要的意义，在以往的教学中，教师想要让学生理解一篇课文中描述的画面和意境，往往需要很大的力气也达不到想要的效果，但是通过动画及视频场景可以迅速达到想要的效果。
比如在讲解古诗《枫桥夜泊》时，需要体现作者张继在安史之乱后，途径寒山寺而作这首诗，诗中勾画的月落、乌啼、寒夜、渔火、孤舟等景象，如果只靠学生的想象力很难想象出来，更何况还要理解作者的家国之忧和身处乱世的漂泊无助感。但是利用多媒体技术可以在课堂上将这首诗所描绘的景色直观的呈现给学生，教师通过情景的设置，让学生想象自己身处一个漂泊的状态，达到让学生理解诗中的内容和作者情感的目的，一方面刷新学生对语文学科的刻板印象，身临其境地去感受诗中的境界；另一方面提高学生的课堂参与度，有效地提升学习兴趣。在多媒体情境课堂中，可以充分调动学生的感官，达到趣味教学的目的，加深对课文的理解，极大提升学生的学习积极性。
二、小学语文信息技术教学中核心素养能力培养策略
（一）读写结合，构建学生基础表达能力
在教材中，口语交际、习作练习等板块都是围绕着培养学生的语言表达能力设置的，由此可见，基础语言能力的培养不仅仅围绕着阅读课文，更需要听、说、读、写的有机结合，语言是思维的载体，因此对语言能力的各种训练，它的最终目的就是达到构建学生表达思维的能力。
例如在第五单元习作练习《介绍一种事物》中，对学生的启发可以通过播放纪录片的形式，引导学生思考记录片中是怎么将一件事情表达清楚的，引出我们可以怎么去介绍一件事情，从而引导学生去观察事物，思考事物背后的特点，然后分段、分层次去介绍一种事物。
通过这样的方式，不仅仅教会学生如何进行说明文的写作，更能通过对事物的表达，帮助学生了解在生活中描述一件事物的时候要有层次的去介绍事物的不同特点，只有想的清楚，才能写的清楚，才能表达清楚，要求学生条理清晰，以视频的形式降低了学生对说明文写作的理解难度，从而培养学生的表达能力，最终达到提升学生思维能力的目的。
（二）运用云课堂，培养学生自主学习意识
自主学习能力时一个人适应社会最重要的能力之一，因此核心素养下课堂上对小学语文的教学要求从传统的传授知识转向了培养学生的自主学习能力，对学生有着积极的促进作用，教师在课堂上需要转变传统的教学模式，推动课堂的个性化，寻找适合学生的课堂模式，引入信息化教学模式，利用云课堂的形式，以其他优秀的课程模式为参考，让学生开展自主学习，教师仍需要提前布置好教学目标，在教学过程中为学生提供一个正确的引导，让学生自主学习自主探讨，培养学生的自主学习能力。
例如在学习《将相和》这篇文章的时候，让学生了解文章的脉络，三个小故事：“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”分别讲了什么故事，故事的起因、经过、结果分别是什么，通过云课堂对课本内容的讲解，帮助学生完成课本的自主阅读，并体会廉颇和蔺相如之间的关系变化和两个人的性格特点，最终将文章很好的复述出来。学生可以通过这样的自主学习方式打破原有的思维定势，通过不同的指导对课本的展开多角度探究，在学生自主学习的过程中，教师可以适时抛出问题，引导学生在云课堂中寻找答案，养成边学习边思考的好习惯，既可以加深对教材内容的印象，又可以提高课堂中的教学效果。
（三）学习中感悟，培养做人的品格
语文是中华民族的基础学科，自古以来语文就有着不可取代的地位，一个个方方正正的方块字构建了一个丰富的文字世界，小小的文字蕴含着大道理，而语文学习的目的就是揭开文学作品的神秘面纱，把其中的精神传授给学生，例如第四单元中，通过《少年中国说》短短几句有力量的文字，感受到对民族的使命感。《义务教育课程标准》指出在语文教学的过程中，除了课本上的教学要求之外，更需要培养学生的爱国主义精神和社会主义道德品质。
例如第14课《圆明园的毁灭》的教学中，可以通过已经成熟的VR技术，让学生走进圆明园的前世今生，了解它辉煌的过去和不忍的毁灭，通过个人的感悟了解到侵略战争的危害，圆明园的毁灭深刻证明了“落后就要挨打”的道理，从而让唤起学生热爱祖国文化的情感，从而激发振兴民族的责任感和使命感，为后续一系列爱国主义教育打下基础。
三、结语
综上，小学语文的课堂要充分发挥信息技术的优势，一方面教师需要顺应时代发展，充分利用信息技术来丰富教学方法，另一方面在信息化教学的帮助下，使学生更加高效、有趣的参与课堂，充分理解并掌握知识，达到培养学生的核心素养能力的目的，实现知识、思维和能力的全面发展。
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