李红丽
四川省成都市马家河小学 610043
摘要：小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段。在进行小学教育教学工作开展的过程中，教师不仅要对学生进行基础知识的储备教学，同时还要重视对学生进行学习方法的高效教学，从而有效提高学生的学习效率，促进学生知识的学习与能力的掌握。在小学教育教学工作中，数学是重要的课程组成部分。通过在小学阶段对学生进行充分的教学，能够使学生得到知识的高效掌握与思维的有效开发，促进学生的学习与发展。因此，本文将通过对小学数学课堂教学中自主探究学习法的应用进行全面分析研究，从而为这一教学方法在小学数学课堂教学中的应用奠定良好的发展基础。
关键词：小学阶段；数学教学；自主探究学习法；应用分析
引言：
随着人们对小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学数学教学提出了高度的要求。在进行小学数学教学工作的开展过程中，教师应该以高度的思想认知参与到教学工作中，能够明确这一课程教学对学生的学习以及发展的重要意义，从而能够不断进行教学方式的创新，促进学生的学习与发展。在进行小学数学课堂教学中，教师应用自主探究学习法对学生进行教学应用，能够有效培养学生的自主学习能力，从而提高学生的课堂学习效率，促进学生思维能力的培养，为学生的学习与发展奠定良好的学习方法基础。
一、创设问题情境
在进行小学数学课堂教学的过程中，教师想要对学生进行自主探究学习法的教学应用，就要在教学的过程中为学生创造良好的探究前提。在进行教学工作开展的过程中，教师通过问题情境创设的方式，能够有效提高学生的学习兴趣，进而能够引导学生进行自主探究，从而有效提高学生的学习效率，培养学生自主学习能力。在进行问题情境创设的过程中，教师应该重视情境创设的合理性，保证学生通过这一教学情境能够进行自主探究学习，避免在情境创设的过程中由于情境创设的不合理，导致学生在课堂学习的过程中不能够进行充分理解，严重影响学生知识的学习与能力的培养与提升［1］。在进行教学工作开展的过程中，教师应该明确问题情境创设对学生自主探究能力培养的重要性，能够通过正确的引导来对学生进行教学，促进学生能力的高效培养与提升。
教学案例一：在进行小学数学《面积》的课堂教学中，教师为培养学生自主探究学习能力进行问题情境的创设，从而引导学生进行自主学习。在进行教学工作开展的过程中，教师为学生提出面积是物体的外表面积这一概念，要求学生进行相关问题的回答。教师为学生提出：粉笔盒外表的面积是哪些部分？学生通过教师所提出的概念进行自主思考，最后能够对教师的问题进行解答，能够明确粉笔盒的面积为粉笔盒的六个面的和。通过这一问题情境的创设，能够高效引导进行自主探究学习，促进学生知识的掌握与能力的培养。
二、多媒体引导法
在进行小学数学课堂教学的过程中，教师对学生进行自主探究学习法的教学落实，通过多媒体引导的方式对学生进行课堂教学。在进行课堂教学的过程中，教师应用多媒体对学生进行引导，能够有效提高学生的学习兴趣，同时能够有效引导学生进行自主探究，从而有效提升课堂教学效率，促进学生知识的充分学习掌握与能力的高效培养提升。在进行多媒体引导教学的过程中，教师应该重视与学生之间的互动，能够保证在应用多媒体的过程中学生能够以高度的注意力与积极性投入到课堂中，避免在应用这一教学方法对学生进行引导的过程中学生的注意力下降，导致最终的引导教学无效化发展。
教学案例二：在进行小学《认识方程》的课堂教学中，教师应该重视对学生进行相关概念的引导，从而使学生能够在课堂学习的过程中进行自主学习思考，从而提高课堂学习效率。在进行课堂教学的过程中，教师应用多媒体对学生进行教学引导，使学生能够了解这一概念。在进行教学的过程中，教师对学生进行多媒体动漫视频的引导，为学生展示橘子加水得到饮料的动画，之后将水进行遮盖询问学生橘子加什么能够得到饮料？学生通过这一动画的理解能够明确认识方程的概念，从而有效提高学生的理解能力，促进学生的学习与能力培养提升。
三、小组教学法
在小学数学教学中，可以应用小组教学这种方法来充分培养学生的自主探究能力。在课堂教学的过程中，教师通过小组教学法能够充分培养学生的自主性，从而使学生能够处在小组中进行知识的自主探究。同时，学生能够在小组内实现互助学习，提高学生的学习效率［2］。在进行小组教学法的应用过程中，教师应该重视对学生进行小组的合理划分，保证小组内部的学习积极性，从而保证课堂教学的高效性。
教学案例三：在进行小学数学《小数乘法》的课堂教学中，教师应用小组教学法的教学方式培养学生的自主探究学习能力。这一项能力是新课改对于教育提出的重要要求。在进行这一教学方法的应用过程中，教师为学生进行小组的合理划分，保证小组内学习的积极性。在进行教学的过程中，教师为学生布置学习任务，要求学生在小组内进行问题的解答与学习任务的完成。通过这一教学方法的应用，能够充分提高学生的学习自主性，促进学生自主探究学习能力的培养提升。
四、结束语
随着人们对小学教育教学工作的高度要求，对小学数学教育教学工作提出了新的教学要求。在进行小学数学教学工作开展的过程中，教师应该重视学生能力的培养，不断进行课堂创新，促进学生自主探究学习能力的培养提升，促进学生的学习与发展。
参考文献
［1］周子静. 自主探究学习法在小学数学课堂中的应用分析[J]. 山海经:教育前沿, 2020, 000(002):P.1-1.
［2］张家林. 自主探究学习法在小学数学课堂中的应用探析[J]. 课程教育研究, 2017(3).