郑慧军
宜宾市中山街小学屏山学校 645350
【摘要】 随着新课改的实施以及教育行业各种新型教学方式的出现，如今，很多学校都更加注重让学生自主学习而不是一味地跟着老师的节奏进行。而对于小学生来说，爱玩是天性，那么像小学科学这种本就需要多与自然接触的学科，就更需要让学生在玩中学习。因此本篇文章则是就“如何让学生在小学科学课上“玩”出科学”进行简要探究，希望可以对日后更加深入的研究有所帮助。
【关键字】 小学科学 “玩”出科学
【正文】 在小学阶段，学生学习的主动性还不是很高，所以为了让学生更好更主动地学到知识，就需要一些方法措施来帮助学生学习。同时现在社会人才辈出，使学生从小学开始就面临着学习的压力。所以就更加需要在课堂上释放学生的天性，尤其是像小学科学这种学科，就可以让学生在玩中学习，在玩中创新，真正地喜欢上科学学习，更高效地学习科学知识。
一、小学科学教学现状及“玩”对小学科学教学的意义
现如今，在小学科学的教学过程，大多数教师都是采用应试教学方法，让学生死记硬背知识而不是让他们真正明白其中的道理，所以即便是学生的成绩很好，但是依然没有理解其本质，这样的教学方式只会加重学生的负担，对学生走近科学，了解科学帮助不大，也无法促进学生的多方面发展。
所以为了改变这个现状，就需要采取一定的措施来帮助小学生学好科学。而小学生爱玩是天性，因此可以充分利用他们的这一点，教与玩结合，让学生在玩中学到科学知识。在玩的过程中，学生相对有更多的机会去接触自然，了解自然，不仅可以帮助他们学好科学，还能让学生在繁重的学业中解放天性，在一定程度上可以培养学生的创新能力。同时，小学生容易被新鲜事物吸引，所以让他们在玩中学习，还可以锻炼学生的专注力，提高学生的综合素质。
二、让学生在小学科学课上“玩”出科学的具体措施
2.1 创造适宜的情景，让学生在“玩”中学科学
想让学生在玩中学到知识，这便是一种有目的的“玩”，为了达到这个目的，老师在教学过程中可以给学生创造适宜的情景，让学生亲身去体会，去融入这个情境，这样的教学可以让学生充分参与，提高学生的专注力，让学生与科学融为一体，喜欢学习科学，更能帮助学生参与到科学学习中来，促进学生的多方面发展。
例如，在学习科教版小学科学六年级上册的“杠杆类工具的研究”这一课程的时候，老师可以充分利用周围环境帮助学生学习。
比如说大部分的小学都会有一些为低年级学生设置的游乐设施，其中可能就会有跷跷板之类的设施。而跷跷板就运用了杠杆原理，在这堂课的教学中，老师可以将学生带到户外，去观察跷跷板，有条件的还可以让学生去体会一下。让学生参与到科学学习中，发现科学与生活的联系，当学生对科学产生了兴趣，教学自然就会容易，教学质量也会提高。
2.2 将游戏带入课堂，让学生在“玩”中学科学
对于小学生来说，游戏的吸引力是很大的，在游戏与学习之间，很多小学生都会选择游戏。所以老师在教学过程中可以充分利用这一点，将游戏带入到课堂中来，根据教学内容设计相应的游戏，适当地为课堂增光添彩，活跃课堂氛围，防止课堂变得单调乏味，这样学生既能得到放松，同时又可以学到知识，一举两得。
例如，在学习科教版小学科学三年级下册的“磁极的相互作用”这节课的时候，老师就可以设计一些小游戏。比如说学生的左右两只手分别为两个磁极，根据所学的磁极相互作用的知识让学生拉在一起最后围成一个圈，老师也可以加入学生，在学生围成的圈中讲课，或者是让学生分为两组，分别为两个磁极，再让学生分散，各自找相反的磁极，最后组成两人一组，激发学生的学习兴趣，让课堂更轻松，帮助学生更好地学习科学。
2.3 布置特殊的课后任务，让学生在“玩”中学科学
不管是科学还是其他学科，不管是小学还是中学，要想让学生巩固知识，就少不了要有课后作业。而对于科学这种特殊的学科，布置的课后作业也可以是特殊的，可以让学生在自己的生活中探索，发现科学与生活紧密联系的一面，而这种特殊的课后作业，会满足学生强烈的好奇心，让学生渐渐地喜欢科学，自己主动去探索，促进学生多方面发展。
例如，在学习科教版小学科学五年级下册的“橡皮泥在水中的沉浮”这节课的时候，老师可以提前给学生布置任务，让学生回家自己进行实验，想办法让橡皮泥在水中浮起来，并且思考什么样的橡皮泥可以在水中浮起来，而什么样的会沉下去，之后再在课堂上给学生讲解原理。这样不仅可以让学生喜欢完成课后作业，积极主动去探索，还可以让学生深刻的了解科学知识并且牢记住，提高老师的教学质量，促进学生多方面发展。
【结束语】 总的来说，小学科学是必不可少的一门学科，为了防止这门课程变得单调无趣，从而影响学生的学习积极性，就需要采取一定的方法使小学生可以释放他们爱玩的天性，对这门课程产生兴趣。所以创设适宜的教学情境，让学生在游戏中学习，并且根据科学的特性布置特殊的作业就是很好的方法，在提高学生学习积极性的同时还可以帮助学生更好地理解知识，促进学生的发展。
【参考文献】 [1]马雪.在玩中学 在学中玩——小学科学教学模式探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(05):205.
[2]陈钦靖.如何让学生在小学科学课上“玩”出科学[J].西部素质教育,2017,3(07):217+219.