游骏强
江西工业职业技术学院 江西省南昌市 330000
摘要：全课程育人模式是一种新型的育人模式，是对思想政治教育概念的丰富与拓展，通过有效的方式培养学生的时代责任感、历史使命感，树立正确的人生观、世界观、价值观。《管理学基础》课程教学中要有效发挥专业课程的德育育人作用,将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中，推动思政课程与课程思政协同前行，本文针对这一问题，结合相关文献、结合学生特点，循教育规律，对高职院校《管理学基础》全课程育人进行分析。?
关键词：课程思政；立德树人；《管理学基础》；高职院校?
引言：
思政课程在思想政治教育中担负着主渠道功能，其教学质量的高低、作用效果的强弱对培养我国社会主义事业新一代接班人将起到及其重要的作用。学生人格的完善，会增强学生的责任心，增强家国情怀，激励学生投身到我国社会主义事业建设中来。积极的心理状态为学生学习文化和专业知识奠定了基础，试想，一个被负面情绪包围的学生如何能全身心投入学习呢？积极的学习状态更多地体现了人文关怀，从家庭、学校、个人层面全方位分析学生心理因素，结合实际帮助学生建立正确的思政体系。
一、大学思政课程思政的价值取向
（一）有利于拓展思政教学视界
让思政教师结合课程思政的价值取向进行授课，不仅打开了思政教学的思路，还通过不同方式传播了正能量，让学生明白学习思政的最终目的不仅仅是提高自己的文化水平，还要提高自己的道德水平，学生在学习中时刻谨记习主席教导，不断发愤图强，为中华之崛起而读书。《管理学基础》课程与思想政治理论课同向同行形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务，贯彻到教育教学全过程。将社会主义核心价值观教育贯穿在课堂教学中，把价值引领、知识传授、能力培养有机统一起来，健全德技并修、工学结合的育人机制。
（二）有利于创新教学方法
以“立德树人”为根本，重建课程思政课程标准，课程思政资源.新事物脱胎于旧事物，往往带有旧事物的影子，因此，德育教育也不免受到传统教学手段的影响。传统的、低效的以教师为主的课堂填鸭教学已经过时了，如今的课堂教育要将学生当成课堂的主角，积极鼓励学生参与小组讨论，参加课堂实践，提高学生参与课堂的积极性，使学生发散思维，开阔视野，进而为学生营造一个平等轻松地学习氛围。
（三）有利于提高探索精神
深度挖掘“思政”元素，建立课程思政混合式教学模式，充实课程思政内容引导点拨，实施过程层层推进、学做统一、知行合一，遵循学生认知规律。?教师是教育改革的主力军，大部分教学手段都由教师来推行，这就要求教师具备学科自觉性和很强的实践性，但是实际效果并没有达到这个目标，教师在思政教学实践中往往有很强的依赖性，而缺乏自我探索精神。
二、大学思政课程思政微路径的设计
（一）聚焦方法，充分发挥学生的主体作用
引入“生本课堂”的概念，生本课堂强调激发学生的自主性，让学生主动学习，摒弃以往的填鸭式教学，突出学生主体地位，让学生在探索种找到适合自己的学习方法，总结出自己的思政学习体系。从教学目的、教学设计、教学实施、效果评价、教学反思等多方面研讨《管理学基础》课程思政设计思路，促进把 “课程思政育人”知识和管理学知识学习有机结合。教师将课堂交给学生来组织，学生通过分小组、蛇形辅导、多媒体手段等多种学习手法在“玩”中学会知识，丰富课堂体验，提升成就感。如开展课堂分组，优等生理解能力强，他们获取知识所用的时间短，可以有充足的时间消化吸收，成绩较差的学生则有足够的机会获取知识，而且可以向优等生请教，这样以优带劣，只要小组里有一个学生学会了知识，那么所有小组成员就都可以学会知识，大大提高了课堂教学质量，高质量的思政课堂教学就是时效性的基本保证。时代的发展决定了我们如今的工作生活都更注重效率，大学思政课堂的时效性发展也契合了这个时代，同时也符合了现代教育的根本要求，教育效果好坏不能单纯以分数决定，而要以学生综合素质的提高为标准，包括了解大学生思维习惯，大学生接受能力等。
（二）切入微实践，增强激励策略和实际相结合?
教学实际是德育教育的基础，只有在实际基础上制定的德育教育策略才是真正的德育策略。教育方法来源于生活又要高于生活，集中精华之所在。引入质量管理教学理念，对人才培养的全程进行掌握，即在不放松结果考核的同时重视培养过程，建立严格的全程评价体系，以此来保证德育人才培养质量，处理好学科体系与课程组织方式的关系，将整体教学划分为几个方面，包括学习能力、学习资源积累、学习方法以及学习创新程度，这些方面都关系着整体的教学计划，学生通过这几方面能力的培养，可以更好地提升核心素养，博采众长，全面提高。新模式的建立为德育教育发挥作用提供了有利条件，更多的人才认同德育教育，愿意为其传播与发展贡献自己的力量，这也是德育的积极作用，新模式还可以引入思想品德课，加强学生的道德素质培养，帮助学校培养出人品端正，价值观正确的人才。教师也可以组织一些以习近平总书记重要讲话为主要内容的思政演讲比赛、思政知识竞赛等，帮助学生学习习近平总书记关于治国理政的重要论述，将自身理想追求上升至振兴国家、民族事业层面，进一步帮助大学生树立为实现中国梦而奋斗的信心和决心。
（三）基于全员育人视角，整合各方资源?
高校应建立由学校、社会、家庭、学生组成的“四位一体”的育人机制，共同促进学生社会实践工作的开展。其中，高校方面，要建立完整的育人体系，体系包括学校共青团、导员、专业课指导老师和学生干部组成，这一体系涵盖了学校的大部分层面，可以有效发挥每一角色的作用；充分利用学校关系网，发挥校友及家长会优势，帮助学校拓宽思政学习渠道；发挥指导教师的作用，积极指导学生，发现问题及时处理，保证课程的顺利进行，让学生在实践中增强目的性，获得成就感。
三、结语
对于教师来说，都应把丰富文化素养、扎实政治思想意识放在重要位置。《管理学基础》还需要进一步发挥课堂教学的育人主渠道作用，把思想政治教育的理念和精神渗透融入到课程当中，积极推进《管理学基础》课程思政建设，满足学生成长发展的需求和期待，提升人才培养质量。?
参考文献：?
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