叶燕斐
广东创新科技职业学院，单位所在城市：广东东莞，邮编：523000
摘要：本文以现今市场儿童产品迅速崛起，设计质量参差不齐为背景，基于儿童心理成长性探讨学龄前儿童产品设计方法，从儿童日常生活中的真正需求出发，研究儿童产品设计的思路，论证良好的设计能够契合儿童身心健康发展的重要性。
关键词：学前儿童、心理需求、儿童产品设计、设计思路
1 我国儿童产品的现状
目前中国儿童产品行业仍然处于发展阶段，各个儿童产品品牌如雨后春笋般崛起。虽然与国外成熟市场相比有一定差距，但是随着我国家庭对儿童消费习惯的改变，优质儿童产品品牌有望在行业进入成熟平稳发展阶段时胜出、加速抢夺其他品牌市场份额。现代父母对于儿女的成长关注度高，注重儿童的心理健康和学习培养，好的儿童产品必然是备受欢迎的。社会的进步、人均收入和文化程度的提高为儿童产品的发展提供了成长和发展的客观条件。[1]
儿童产品的设计决定产品的好坏程度，好的设计要关注使用者的体验和心理需求。关于儿童在使用产品时的体验设计，有些儿童品牌是拿捏得比较好的，而且会通过用户的使用反馈，不断地进行更新迭代；有些儿童品牌往往是以权威的角度进行解读的，没有真正地从儿童的角度出发，设计一款在各方面都符合儿童需求的产品。总的来说，儿童产品市场备受关注，一些产品仍有值得改进的地方，有很多好的产品等待挖掘。
2 儿童的心理需求分析
学前儿童的心理特点是迅速变化的，从低级向高级，从简单向复杂，从不完善向完善发展，具有一定的顺序，发展的总趋势是向上的。同时，他们的心理发展具有不可逆性，存在个别水平差异的情况，帮助他们成长需要循序渐进地引导，不能揠苗助长。
在成长的过程中，儿童会遇到各种各样的挫折，作为养育者要尽可能做好正面引导。但是儿童自身能力有限，他们的生活充满失败的体验，如手不灵活鞋子很难穿好、遇到陌生人感觉害怕不会交谈等，一些长辈看到以上情况会责怪小孩，甚至会威胁小孩，以“你不……就不能出去玩/看电视/吃糖”的句型与孩子沟通。家长没有把自己与小孩处于一个平等的状态进行相处，小孩的生理和心理行为没有得到尊重。实际上，儿童得到的鼓励的越多，他们就会越积极地完成一件事情，完成一件事情是很有成就感的，渐渐地形成一个良好循环，信心慢慢建立，能坚持地把事情做好，长大之后将更容易获得成就。
3 儿童产品设计的思路
针对我国儿童产品市场的现状和儿童的心理需求来看，儿童产品的设计研究仍然有很大的提升空间，可以改良和发明儿童产品。通过分析现有产品和对日常生活的调查，本人提出几点关于探究儿童产品设计的方向和思路。
3.1 成长型设计的产品可以陪伴儿童慢慢长大，加强管理产品视觉、触觉等细节设计质量的同时，尽量控制成本。
家长为宝宝购置儿童产品最忧愁的就是购买的产品只能在某一年龄段使用，使用周期短暂，这样不仅造成浪费，更重要的是这种“过渡式”的产品并不能满足儿童对外界实物探索的心理需求。如学习桌椅是非常热门的儿童产品，这一类家具是典型的成长型家具。从儿童心理角度来看，成长性的儿童家具设计能够适应儿童在不同年龄段多变的心理和生理需求，降低家具更换为儿童带来的陌生感。[2]好的学习桌椅可以使用很久，结合巧妙的结构设计，不同的桌椅变形，能适用于儿童学习的各个阶段。
有些市面上的学习桌椅是以花巧的外观或者夸大的功能来吸引家长购买的，至于桌椅的视觉和触觉设计、高度和角度设计等细节是否符合儿童学习的要求会有所忽略；有些学习桌椅细节设计比较到位，但是价格昂贵，普通家庭只能望而却步。因此寻找友好材料，简化生产过程，降低成本，让大部分家庭都能买得起，可能会让产品更具有市场竞争力。
3.2 简单而充满乐趣的产品让儿童上手就会，培养专注力，提升自信。
儿童喜欢有趣的事物，有趣的玩具会玩得更久，专注力就能通过玩耍得到培养。专注力是决定成败的关键品质，家长对于这个能力特别重视。趣味性是儿童产品设计中至关重要的因素，无论什么年龄段的儿童都需要考虑，而一款产品如果能从亲和力、趣味性、感染力这几个正相关的维度设计，我相信是能够给儿童带来一定积极作用的，因为没有人希望自己每天接触到的都是那些毫无生气的产品。
平衡板是一块带有弧度的长方形木板，没有严格的玩法，儿童可以根据自己的需求创造各种各样的玩法，如把板靠在沙发上变成滑梯、把板横放当作小桌子、躺在上面当作摇摇板、结合板的特点完成各种亲子瑜伽动作等。平衡板的结构和外观都非常简单，但是能锻炼儿童的大运动能力，培养创造力，让他们建立信心，提升专注力。产品的操作如果过于复杂，会使儿童使用时产生挫败，不想继续使用产品。因此儿童产品需要简化操作过程，巧妙地结合产品的操作环境和功能按键，形成一目了然、轻松掌握的使用方式。[3]
3.3 互动产品的设计帮助儿童能轻松与他人社交，学会表达，增加交流的机会。
儿童与儿童、长辈互动有助于身心的健康发展。通过交谈、游戏、拥抱等方式进行互动，儿童能够学会交流、建立同理心、学会团队合作、融入社会。有些儿童天生会与他人互动，有些则相反，互动型产品能够帮助儿童找到交流的方法，让社交变得容易而快乐。过家家类型的玩具很受儿童欢迎，儿童在游戏的过程中模仿大人的日常交流方式，能加强沟通与表达能力，儿童也会更愿意与他人交流。
儿童在不同的环境中，与不同的人互动都是不一样的，在设计互动型产品时应注意区分研究，从设计效果上提升用户体验。如留守儿童与爷爷之间的互动可能需要操作简易的产品，儿童与妈妈之间的互动可能需要减缓分离焦虑的产品，儿童与同龄人的互动可能需要加强合作的产品。设计儿童产品时可以尝试把重点放在如何帮助儿童与他人互动的问题上，不添加过多的功能，让产品的互动性发挥到极致。
4 小结
儿童心理需求变化快速和各种能力持续提升，他们需要与自己能力相匹配、帮助自己成长的的儿童产品。儿童产品研究的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，易于儿童接受，设计师必须要改变过去那种儿童产品开发与现实生活相脱离的设计方式，只有这样才能设计出更好地满足儿童需求的产品，才能更好地促进儿童的健康成长[4]。
注重设计的产品是具有生命力的，而这份生命力将会陪同儿童度过美好的童年，留下难忘的记忆。儿童产品设计值得设计师研究和琢磨，通过产品，把祝福送给儿童，希望所有小朋友都能健康快乐地成长。
参考文献：
[1] 梁嘉,熊青珍.儿童产品开发的创意性需求设计研究[J].包装工程,2014,35(18):68-70.
[2] 叶璐,蒋中秋.儿童家具中的绿色设计理念研究[J].家具与室内装饰,2018,(6):18-19.
[3] (美)唐纳德·A·诺曼.设计心理学[M].何笑梅,欧秋杏,译.北 京:中信出版社,2010:55.
[4] 任文营.我国婴童产品设计研究[J].包装工程,2010,31(4):118-119.
作者：叶燕斐（1989.5～），性别：女，籍贯：广东省东莞市，民族：汉，研究方向：工业设计，职称：讲师，学历：本科
（广东创新科技职业学院，特色创新类科研项目《基于设计心理学的儿童产品设计研究》，编号：2020TSYB017）