夏阳
中山大学新华学院健康学院 广东省广州市 510520
摘要：进入新时代中国特色社会主义，我国比以往对教育的期待更加迫切及现今大学生的价值取向、心理质量，行为表现等正在呈现多元化发展趋势这大背景下，完善独立学院本科生教育管理体系这一目标对高校辅导员工作提出了新的要求和挑战。本文对独立学院辅导员现状及所面临问题进行分析，探讨并提出新时代独立学院辅导员队伍如何建设。
关键词：独立学院 辅导员 工作
随着科技发展，经济全球化及全国逐步普及网络化、信息化的大背景下，我国已进入了新时代中国特色社会主义。新时代习近平主席强调贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务。而新时期多元文化并存、复杂多变的社会里，独立学院校园文化、学生素养、网络时代等多重发展形势下，独立学院的学生认知能力、思维方式、价值观念都出现较大的新变化，独立学院辅导员工作正面临多方面挑战和考验。由此可见，独立学院辅导员新时代工作存在诸多急需解决的问题。
一、独立学院辅导员新时代现状及所面临的问题
1.新时代辅导员流动性较大
独立学院办学性质为民办，学校所有的日常开支均来自学生的学费。相比公办院校有国家补助，独立学院辅导员工资和待遇较差，与及当前社会青年买房供房等生活压力大，部分优秀辅导员在独立学院积累一定工作经验后，跳槽到公办院校工作，间接造成了独立学院留不住人才，人员流动性较大。
2.新时代辅导员专业性不足
独立学院部分辅导员出身不同专业，学历层次不高，且在正式上岗前缺乏专业化、系统化培训，政治素养不高、心理学、教育学、管理系专业知识缺乏，进而导致辅导员在实际工作开展中，如与心理问题学生沟通等工作处理上，专业性不足。
3.工作任务重，心理压力大
大多数独立学院并没有完全参照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》为前提管理执行，师生的比例明显高于规定的1:200。此外辅导员职责不明确，任务分散，他们不仅要了解学生思想教育现状，还要从学生的生活和行为方面展开教育和引导工作。此外辅导员一般实行坐班制，但下班后，仍要24小时在线，遇到学生突发事件紧急处理及上级下达的紧急任务。由于新冠疫情的影响，多数学生或多或少存在一些心理问题，以及现在校园突发事件频率增大，辅导员在面对学生安全、心理、校园突发应急事件，尤其是新入职辅导员工作经验欠缺，正确处理问题能力不足等，心理需要承受较大压力。
4.辅导员发展空间不明朗
辅导员的发展道路有两条，一是行政管理人员，二是专职教师，从事教学。晋升到行政管理岗位相对较难，而转为教师岗位，在教学经验和职称等方面均处于劣势，也比较难成功。因此，职业发展前景是每一个辅导员都要思考的问题。另外，辅导员的工作范围较广，只要是非教学工作，与学生有关的问题，学生第一时间都会想到寻求辅导员帮助及解决。基于这两点原因，辅导员很难找准在哪一方面提升自己，奋发向上的信心也不足。
二、新时代独立学院辅导员队伍建设新思路及新方法
1.提升独立学院辅导员的思想政治素质
作为大学生的人生导师，亦是大学生健康成长的知心朋友。
独立学院辅导员只有先提升自身思想素质，才有可能充分发挥辅导员的主观能动性，激发辅导员的工作热情，更加有可能开创出思想政治教育工作的新局面。
2.提高辅导员工资和待遇
独立学院辅导员岗位人员频繁跳槽、人才流失，很大一部分原因是独立学院辅导员工资、待遇相比公办院系较差。在独立学院现有条件下尽可能提高辅导员待遇是对其长期高压的工作付出的一种肯定和鼓励。通过这种方式，不但辅导员感受到来自学校的重视，提高对本校认同感、归属感，而且可以使辅导员提高收入，解决后顾之忧，安心工作。进而降低人才流失率，确保辅导员队伍稳定。
3.明确独立辅导员晋升渠道
仅仅解决辅导员现存在的问题远远是不够的，还需解决辅导员的前途之虑。刚入职辅导员的新人，往往工作积极性较高，在岗位上需要学习，锻炼机会也较多。但随着工作年限增长及自身素质的提升，辅导员必然寻求更高的平台，更好的岗位。这就要求学校必须为辅导员明晰发展路径。
4.辅导员工作内容详细划分
辅导员的工作内容复杂繁琐，涉及教育和教导、管理和服务等方方面面。具体包括思想教育、党团建设、心理健康教育、网络思想教育、安全教育、班级建设、宿舍管理、就业指导工作、共青团工作、奖助贷、校园突发事件应急处理等等。除了以上之外，部分独立学院辅导员同时身兼数职，各社团、各志愿队的指导员等。指导员意味着一个社团或志愿队的引导或指导人员，也涉及各个方面。各方面涉及的部门和面向人群不同，独立学院更加需要明确各个方面工作方针、工作内容、工作完成基准等等，辅导员才能更好确定工作的主次，更好地管理学生和了解学生。
5.规范辅导员招聘机制，提升辅导员队伍整体素质。
独立学院在招聘新辅导员这个“入口”上，需要提高对学历、学位、专业对口等严格把关，使真正符合岗位需求的专业人才进入到辅导员队伍，以提升辅导员队伍的整体素质。另外，鼓励现有辅导员继续学习深造，加强辅导员的专业化、职业化建设，并为其努力创造学习深造条件，适当给予继续深造学费等补助，重视独立学院辅导员队伍学历层次提升。
6.提高辅导员管理能力、创新能力
新时代下，新的学生群体、新的教育理念也要求辅导员必须与时俱进地创新方式方法，因事而化、因时而进、因势而新。同时独立学院辅导员需树立“以生为本，服务育人”的工作理念和实践学生“亦师亦友”的相处方式。辅导员是同学生接触最密切的教师，辅导员既要保持教师应有的尊严，又要能够与学生友好相处，深入交流，才能及时掌握学生最新动态、思想状况、觉悟程度、生活状况、个性心理特征及倾向性等，找到学生不同的闪光点，更有针对性地开展学生工作。若针对共性的问题，则可以通过开展主题班会、集体活动等形式进行辅导员教育或活动过程学生参与其中体会解决；若针对个性问题，则要进行“一对一”的深度交谈教育等形式进行个别“特殊”指导教育。
综上所述，独立学院作为我国国情所衍生而来的特殊教育模式，其学生管理工作在新时代大背景下也面临许多严峻的挑战。如何加强和改进辅导员队伍建设，是新时代独立学院发展重要一环。
参考文献：
[１] 黄山. 新时代独立学院辅导员队伍建设存在的问题和对策分析[J]. 名家名作, 2019, 000(004):P.114-114.
[２] 李楠. 新时期高校辅导员工作探究[J]. 现代经济信息, 2019(11).