穆亮 贺鹤 何志海 沈雁华 吴迪
（哈尔滨体育学院 黑龙江哈尔滨 150008）
摘要：在中小学校建设冰雪特色示范校，具有提升青少年体质健康、丰富校园体育文化课程体系、促进我国冰雪运动发展的作用。目前，我国中小学冰雪特色示范校的建设面临着资金投入不足、师资力量缺乏、科研程度不够的问题。对此，应通过政府给予扶持、强化师资力量、提高科研水平的措施来予以解决。
关键词：中小学；冰雪特色示范校；冰雪运动
随着我国教育事业的发展，冰雪运动走进了中小学校园，特别是在冬奥会周期到来之后，冰雪运动进校园及打造冰雪特色示范校的活动已经蓬勃开展。目前，在北京、沈阳、哈尔滨、长春等地已有多所冰雪运动示范学校。这标志着我国的冰雪运动进入了一个新的发展阶段。不过由于我国冰雪运动起步较晚，建设中小学冰雪特色示范校的过程中难免存在着一些问题。如果解决这些问题，更好地推进中小学冰雪特色示范校的建设，则成为了目前亟待完成的一个任务。
1.打造中小学冰雪特色示范校的意义
1.1 提升青少年体质健康
作为一项有氧运动，冰雪运动对提升体质有着重要的意义。在低温刺激下进行强度适中
的运动，能够促进肌肉、血管的收缩，提高新陈代谢与心脑血管的功能，从而提升人体免疫力、增进学生体质健康。而且冰雪运动作为一项室外运动也可以让学生更好地观察自然、体验自然。
1.2 丰富校园体育课程体系
冰雪运动具有多样化、多元化的特征，将之引入中小学的课程教学，可以丰富中小学的
体育课程体系。不仅学生可以了解更多的运动项目、学到更多的运动技能，而且教育体系也因此具有了更多的个性化教育的色彩，从而为学生的全面发展和健康成长打下了良好的基础。在冰雪特色示范校中，校园冰雪文化更为丰富，学生也有了更好接触和学习冰雪文化知识的环境，有利于冬季奥林匹克文化的传承与发展。
1.3 推动冰雪运动的普及与发展
冰雪特色示范校的建设一方面可以为我国的冰雪运动项目提供更多的人才储备；另一方
面也可以在校园，乃至是整个社会营造出热爱冰雪运动的氛围，从而为冰雪运动的推广创造必要的条件。通过“个人—家庭—社会”这样一条传播途径，冰雪运动将为更多的人所了解、喜爱。
2.中小学冰雪特色示范校建设中存在的问题
2.1 资金投入力度不足
冰雪运动对场地及运动装备有一定的要求，需要一定的前期投入之后才能在校园中顺利地得以展开。但是目前由于地方财政状况等原因，很多冰雪特色学校所获得的财政资金数额较小，难以支持其充分开展冰雪运动。如目前不少学校都面临着运动设施不齐全、缺乏有效的补充替换机制及没有充足的资金聘请校外的高水平教师的问题。
2.2 专业教师较为缺乏
目前冰雪运动在我国的很多中小学中都已得到了较好的展开，但是相应地，师资力量缺
乏的问题也暴露了出来。现阶段，冰雪专业教师的数量已不能够满足校园冰雪运动教学的需要。对此，有关部门也已采取了一些措施，如举办一些短期的培训等。但由于培训周期较短，教师在接受培训后大多只能做一些基础性动作的教学工作，无法进一步提高学生的冰雪运动技能水平，这并未能从根本上缓解冰雪运动教师紧缺的局面和提升青少年冰雪运动技能水平的要求。
2.3 科研未能对教学提供必要的支撑
教学工作的良好展开需要有相关的教育科研工作在背后提供必要的支撑。对此，冰雪运
动也不例外。但目前冰雪运动的教育科研工作还远远不够。举例来说，现在还没有冰雪运动方面的统一教材。具体的教学内容都是由授课教师根据课程大纲上的宏观规定在教学的过程中自行把握、自行安排。在冰雪运动课程得到迅速开展的情况下，教材研发等相应的科研工作紧张明显缓慢。
3.推进中小学冰雪特色示范校建设的对策
3.1 政府应给与相应的扶持
在冰雪特色示范校建设的过程中，政府的扶持具有很重要的意义。具体来说，政府应在如下的几个方面为校园冰雪运动的开展创造有利的条件。
首先是对冰雪特色示范校给予一定的财政支持。由于冰雪特色示范校有搭建场地、购置装备、聘请教师等方面的需求，政府应对其给予相应的财政拨款，以便能够保证冰雪运动的正常开展。此外，还应建立场地的维护及设备的补充替换的长期机制。为了促进校园冰雪运动的更好发展，政府还可以考虑在冰雪特色示范校与俱乐部之间搭建平台，为双方的合作提供帮助。
其次，政府应加大对冰雪运动的宣传力度。冰雪运动作为一项新兴运动，在人们的生活中出现的频率并不高。很多人对这项运动还较为陌生。对此，政府应加大宣传力度，扩大冰雪运动的影响，从而在社会上营造一个良好的冰雪文化氛围，为冰雪特色示范校的发展创造良好的外部环境。
3.2 强化校园冰雪运动的师资力量
针对目前冰雪运动师资力量不足的情况，有关部门应采取相应的措施大力引进、培养这
方面的人才。如可以建立特殊的人才引进机制，甚至设定短期的人才计划，来吸引冰雪运动方面的人才。在校园冰雪运动教师的缺口问题上，可以考虑与体育院校进行合作，聘用一些具有较高的运动水平和教学能力的学生来校兼职任教。如果教学效果良好的话，则可以在其毕业后安排留校任教。
目前冰雪运动教师的培训机制已经初步得以建立，但由于培训周期较短，实际效果并不明显。对此，可以考虑延长培训时间，通过较长时期的培训，让教师更多更好地掌握冰雪运动的技能并提高其教学能力。
除培训外，教师间的学术交流和竞赛也是提升教师业务能力的一项重要措施。不仅冰雪特色示范校与相关的冰雪运动俱乐部之间应加强交流，冰雪特色示范校与其他的学校之间也应建立起有效的交流沟通机制。在有条件的情况下，还应考虑安排教师出国进行短期的学习、进修，以便能够学习国外的先进运动、教学方面的经验来提升自己的教学能力。
3.3 加强科研意识
在开展校园冰雪运动教学的同时，教师及相关人员还应展开相关的教育科研工作。这对
于规范课程安排、强化教师的理论素养与业务能力具有很重要的帮助。优质的课堂教学是需要建立在教、研之间良性互动关系之上的。一方面，教学实践情况会被反映到科研方，科研方对此进行研究，以提升理论认识；另一方面，科研中取得的成果也会反馈给教学方，让教学方有所借鉴参考，从而保证教学工作得以更好地展开。就当前的冰雪运动教学研究工作而言，编写教材就是一项急需展开的工作。各校应组织相关的师资力量，在自身的教学实践经验的基础上，从学生的具体情况出发，编写出具有较强的实践性的教材。这样可以保证冰雪运动的教学有规可循。不仅教学目标清晰明确，而且教学过程也更为科学合理。在这方面，冰雪特色示范学校尤其应该起到组织、带头的作用。这些学习应通过自身的教学、科研实践，来带动全社会范围的冰雪运动的推广与发展。
4 结语
随着我国社会经济的发展，冰雪运动已经成为了校园体育中很重要的一类课程。建设、
发展冰雪特色示范校对于普及和发展我国的冰雪运动、促进我国青少年身心健康的发展均具有重要意义。而冰雪特色示范校的建设，也需要政府、学校、社会等多方的努力。只有在各方面共同的努力下，冰雪特色示范校才能得到更好的发展，冰雪运动在我国才能得到更好的普及与推广。
参考文献
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[2]王若尘.哈尔滨市中小学冰雪运动特色学校发展对策研究[D].哈尔滨体育学院，2020年硕士学位论文.
[3]庞松男.冰雪文化影响下的特色学校建设问题研究[J].边疆经济与文化，2015（09）.
作者简介：穆亮（1982-），男，黑龙江哈尔滨人，博士研究生，哈尔滨体育学院，副教授，研究方向：冬奥项目运动理论与实践.
基金项目：黑龙江省高等教育教学改革重点委托项目（项目编号：SJGZ20200092）；哈尔滨体育学院“冰雪运动学”特色学科青年项目（项目编号：BXQN2016）.