黎智强
重庆市垫江第一中学校 408300
【摘要】 “志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓”是习近平总书记对当代青年人提出的新的期望，其中“勇于开拓”四个字即点出了党和国家对青年人勇于创新的重托。而当代中学生正是接受创新教育的主力军。他们正处在创新意识培养的关键时期，每一个学生都有创新潜质，只是表现的方面有所不同。因此，作为我们教育工作者更应该抓住这一时机，担负起主导性的角色，利用不同的创新型教育模式和教育手段，不断挖掘创新潜质，培养创新意识和能力。
关键词： 创新潜质 创新团队 学科教学 创新基地 科技活动
一、创新团队建设是培养创新潜质的关键
组建一支创新团队，形成一批创新骨干教师队伍是培养创新潜质的需要和关键。现结合学校实际情况，从以下几个方面入手。
1.选拔好团队的带头人
科技创新团队的带头人是学校科技团队的关键，其科研水平和管理能力决定着团队的人员组成方面是否合理，在科研成果方面是否实用，在科研成果转化和创新人才培养方面是否突出等，因此，在选择团队带头人时，不仅要重视科研水平的考察，而且还要重视管理能力的考察，同时重视对团队带头人后备力量的挖掘和培养。
2.聘请校外专家学者。
“闭门造车”的教学理念局限性很大，创新意识也不强，创新潜质不能有效挖掘和培养，“走出去，请进来”便是我们组建团队的一个出发点，除了让青年教师外出培训和学习技能外，我校还特聘校外的专家和成功人士，对科研上的指导，解决疑惑、经验的传授等都起了不可估量的作用。
3.制定有效的考核机制。
我校在提升团队和科研创新能力的同时，也加大扶持力度，为团队成员提供一个宽松的环境，同时引入了合理的考核机制。这不仅提高了团队的积极性，也便于工作的展开，对于优秀的教师给予奖励等。
二、学科建设是创新潜质培养的有力补充
在不同学科教学中利用学科特点，唤起学生的创新意识，发现学生的创新潜力，提升他们的创新潜能。
1.勇于大胆想象，培养创新能力。
学生潜在能力往往是不容易被发现的，教学中要善于让学生表现自己，通过一些活动让学生敢想敢问，留足充分的时间让学生去思考，去讨论，积极参与，成为学习的主人。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”因此，我们要善于捕捉能培养学生想象力和创新能力的机会，让他们的思维得到充分的训练。
2.注重科学知识教育，注重其实用性。
学科特点决定了教学方式，一些学科除了趣味实用性强，而且与工农业生产、高科技领域、日常生活等有着密切的联系。我们可以根据学科特点，结合教学内容，突出学科知识的实用性，让学生明白学有所用的道理。
3．注重实验教学，加强实践能力培养。
实验是一种基本手段，加强实验教学有助于学生动手能力的培养，通过实验教学来培育学生的科技意识和创新潜质的能力，利用学生实验活动过程，培养学生的实践创新能力。
三、科技创新基地建立是创新潜质培养的保障
学校建立创新潜质培养基地，丰富了创新教育模式。让更多的学生能有实践的机会，挖掘自己的潜力，培养自己的创新能力。
1.通用技术室为学生创新潜质培养提供了实作保障
通用技术室有供通用技术课程和“创新潜质”科技教育使用的教室，主要包括多媒体、桌椅、黑板、水电、信息端口、常用设计标准件模型、悬挂三视图片、挂图等设备，这些配置对学校通用技术学科及“创新潜质”科技教育发展起到了引领和推动作用。
2.精品基地为学生的创新潜质培养提供了实训场所
“维修厂”实训基地能让学生在维修、保养等各个环节都可以获得完美的体验。“养殖专业合作社”，“花卉园林绿化”等基地是我校学生参加科技教育活动的重要基地，为我校学生的实践提供了重要的平台。学校站在“为学生终身发展奠基”的办学理念上，逐渐扩建基地，为学生有效的开展科技教育活动提供有力的保障。
四、科技活动开展是创新潜质培养的动力
科技活动极大地吸引和调动了中学生开展科技发明创造和参与科技创新活动的热情，对于提高广大中学生的科学文化素养和培养中学生的创新能力发展发挥了积极的促进作用，通过科技创新活动来培养学生创新潜质和能力。结合农村中学生实际情况，我们选择了一些简单易行的科技活动。
1.科技创新黑板报
让学生自己选材料，自己构思，自己设计，学生可以从网络上搜索下载一些科技信息，同时也可以把科技活动中的一些优秀作品放在黑板报上进行展示，营造出良好的科技氛围。
2.科技创新兴趣小组
在学生中组建科技兴趣小组，开展一些兴趣活动。比如：让学生去野外观察植物生长，体验生活生产，石磨豆花制作等系列丰富多彩的趣味活动，完成相关科技小论文。让学生在活动中，不断提高科技兴趣、培养动手能力和科技创新潜质。
3.组织学生参加科技小发明、小论文等竞赛
学校每年定期组织学生参加科技论文比赛，科技小发明。带领学生到青少年活动中心参观高科技产品，如：机器人、模拟驾驶等，通过这些活动，激发了学生兴趣和参与意识，增强了科技感。让参赛学生的创造性思维得到了培养和提高，最终达到进一步培养学生的科技创新潜质的目的。
总之，在农村普通高中学生中,他们都有着巨大的创新潜质,有了优秀的科技创新队伍，不同学科特色教学，丰富的科技活动及创新潜质培养基地,就能调动学生激情，启动联想，发展思维，对广大学生的创新潜质培养才有着独特的效果。
参考文献:
[1]张海红《如何培养学生的创新精神和能力》 吉林教育;2010年05期
[2]张德琇《创造性思维的发展与教学》，湖南师范大学出版社