杨青 何国珍 张远芝 通讯作者:管建华
（湖北中医药高等专科学校 湖北 荆州 434020）
摘要: 防溺水教育是高职高专安全教育工作不可或缺的重要部分。它直接关系到高职高专青年学生能否平安、健康地成长，关系到成千上万个家庭的幸福圆满和社会局势的稳定。据统计，每年的全国学生因溺水而身亡占非正常死亡人数的50%以上。因此引起社会的高度关注。如何及时地、全覆盖地、彻底地开展防溺水安全教育，以防止高职高专院校溺水事故的再现,成为了目前待需解决的严重问题。本文通过梳理高职高专院校防溺水安全教育的现状,剖析了高职高专院校学生防溺水安全教育方面存在的问题,并提出相应的解决对策,对完善高职高专院校的防溺水安全教育机制有一定的帮助和参考作用。
关键词: 高职高专安全教育;防溺水;对策研究；
1.当前高职高专防溺水安全教育现状
1.1. 全国各高校溺水事故统计
目前，全国溺水事故数据统计令人震惊，溺水身亡事故频发，已成为学生非正常死亡的头号杀手(据统计，1991年我国1岁至4岁儿童因溺水死亡的比例为34.2/10万，排在各种死亡原因的第三位。中小学生，高职高专和各高校学生平均每天有40多人溺水而亡)溺水事故和交通事故成为学生最大死亡杀手，据中国教育新闻网报道，2006年1月1日至9月11日，全国中小学和高校共发生事故、事件110起，造成学生死亡188人，受伤1266人，其中溺水和交通事故死亡分别占死亡人数的43.59%
1.2.高校溺水事故特点与分析
无数的溺水案例分析之后能得出以下3个特点:1.发生的时间段主要集中在五月份至十月份,占全年的74%,并且基本上所有的溺水事故大都发生在大学期末考试前后、节假日、休息日及高温时段;2.地点主要发生在距离河边或者其他水边比较近的高校，这些高校距离无人看守的江河、池塘、水库，江河、水渠等野外水域;3.溺水发生的对象多数为成群结伴的学生：即学生通常不是自己一个人去的，一般是和同伴下水游泳或者陪同。
2.高校防溺水安全教育中的主要问题
2.1.高职高专学生安全意识比较淡薄
高职高专学生还处在青少年时期，对新鲜的事物比较好奇，再加上夏天天气炎热，学生安全意识淡薄，尤其是高职高专学校管理比较宽松，并没有限制学生的进出校门行为，这些因素为学生溺水埋下了隐患。另外很多学校虽然都会告知学生不要游泳，但很多学生溺水的原因就是把辅导员和学校教务处的告诫当做耳边风，更是高专溺水事故的发生的重要原因。2009年10月24日，长江大学学生在长江宝塔弯段发现2名少年落水，15名学生挺身营救。两名少年得救了，而其中三位大学生遇难。事后调查原因，该两名少年因为好玩而跑到水边，结果落水，这正是安全意识薄弱的体现。导致大学生下水救人而遇难。
2.2. 学生安全教育体系不健全
正如高职高专现状所显示的那样，我国高职高专各高校目前缺少统一国际范例的安全课程标准体系，没有统一的安全教育教科书，只有一些《高职高专学生手册》《高职高专安全手册》《高职高专安全知识手册》等辅助手册。在课程繁多压力与竞争较大的高职高专的学校中，很多学生将安全教育视为副课、选修课、可逃课，对于安全教育的选修课程，许多学生在平时并没有认真对待，仅仅是在假期突击学习，只为应付考试。还有一些时候，因为发生了一些事突然举行安全意识教育，仅仅是走一个形式，课程设置比较随意。
3。
应对策略
从以上的剖析我们可以得出这样一个结论：当下高职高专院校的安全教育还存在很多纰漏，因此制定更加适应我国国情的高职高专安全教育的策略就十分重要。笔者利用自动控制原理理论、信号与系统反馈理论、结合国情、高职高专学校管理特点、高职高专学生特点，从制度、人员设置、高职高专学生心理的角度制定防范和安全教育制度。
3.1利用学校制度来减少学生去野生水域的机会
高职高专学校应该结合校内情况，学校周边水域情况，班级学生情况制订班级安全防范制度，可以建立班级委员会班干部分工合作、同学间相互监督、相互教育的安全机制，通过互联网、打卡、家校群与班级群等建立全面的与学生的联络沟通方案、反馈顺畅的信息传递机制，并在危险来临前让班委、辅导员提前预案、及时处理，并预警应急机制。
3.2 利用师生关系、团组织关系减少溺水事故的发生。
高职高专学校应该利用团组织的关系，建立安全信息传递的信号流动通知反馈体系，形成正反馈的闭环控制，提供以下几个方案：①由班主任/辅导员通知学生干部，学生干部负责担任安全信息员并将辅导员的要求传达给各寝室长，各寝室长应该及时通知每个寝室的学生。②由班主任或者辅导员通知各受资助学生，他们负责担任上报或者下达信息，再由受资助学生通知全体学生。③由班主任通知全体入党积极分子，他们负责上报并传达至全体学生。整个过程中应该利用好互联网、班级群、打卡APP通知而且要求学生反馈，并且在信息传递中应该发挥团支部、班委会、学生骨干的信息传递反馈与校正的作用，及时形成反馈系统的信号闭环。此外各学院应该结合本院情况落实好驻寝巡查制度、周日晚点名制度、考勤制度。宿舍管理处严格落实宿舍管理制度，及时调查学生是否有出校游泳的打算并上报给辅导员，辅导员约谈学生，这样也能形成信息反馈系统的闭环。
3.3心防
高职高专学校不像中小学，仅仅受限于课堂。学校可以开展各种各样的教育模式，举行丰富教育活动，班主任辅导员也应该定期访谈学生，了解学生生活情况和思想动态，开好防溺水教育活动，上好防溺水教育课程，并且课堂内容不仅局限于教育学生不要去水边游泳，更要教育学生万一溺水如何得救，想要游泳应该怎么办，同伴溺水施救抢救办法等等，这些应该纳入到学校的必修课中并且严格执行。此外，学校应该完善班级安全文化环境，强化班级安全基础设施建设，发挥“三微一端”宣传媒体的主导作用。
4.结论
高职高专学生心理并不成熟，社会阅历比较浅，安全意识比较薄弱，加上好奇的天性，容易在天气炎热驱使下，同伴引诱下去野生水域游泳。所以高职高专学生防溺水安全教育已经刻不容缓。在学校教务处管理过程中，防溺水教育应该倍加重视，要未雨绸缪，更好的保护高职高专学生免受溺水的威胁。想要完善安全教育体系，往往涉及到各方面的知识，这需要学校，家庭，班级，乃至整合社会的动员，此外我们期望这一先驱性的工作可以激励本领域更多同行研究人员在本方向上开展更为详尽深入的研究，帮助更多学生免于溺水的威胁。
5.参考文献
[1] 郭景哲. 浅谈抚顺市农村小学生防溺水安全教育策略[J]. 中文科技期刊数据库(文摘版)教育:00352-00352.
[2] 谭锡茵, 何竞达. 基于Logistic模型分析农村留守儿童野外游泳安全问题——以韶关市为例[J]. 科教文汇, 2019, 447(01):130-133.
[3] 苏卫平. 防溺水教育中存在的问题与对策[J]. 中外交流, 2019, 026(013):185.
[4] 林甲鹏. 温州市中小学生防溺水安全教育存在的问题及对策[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2014, 000(008):24-25.
[5] 谢和陶. 学生溺水事故的特点、原因分析及对策思考[J]. 教学月刊:小学版(综合), 2017, 000(012):54-56.
[6] 符永辉. 校园安全事故的原因分析及应对策略[J]. 读写算(教育教学研究), 2011, 000(028):17-18.