娄宇宁
哈尔滨市虹桥第二小学 黑龙江 哈尔滨 150000
摘要：目前来看，我国的小学思想品德课教学模式存在着一定的缺陷，主要体现在教育信息化技术在思想品德课教学方面的应用做得不够全面。我们的小学思想品德课教学路径，应该从教育信息化的应用出发，进行有针对性的思想品德课教学路径实践探索。而教育信息化作为一种有效的方式，在小学思想品德课教学路径的过程当中也起到了不小的作用。本文当中，我们将对小学思想品德课教学路径进行研究，希望能对读者有一定的帮助。
关键词：教育信息化；小学思想品德课；问题对策
前言：小学的思想品德课教学不应当仅仅在课堂上，应当寻求多平台的发展。目前来看，我国对于小学思想品德课教学还是比较关注的，很多方面的工作都已经开展了起来。尤其是受新型冠状病毒性肺炎影响，我国对于小学思想品德课互联网教育的需求也就更大了。教育信息化平台，能够更好的响应“停课不停学”的需求，取得良好的教学成果，本文中我们将对小学思想品德课存在的问题及对策进行分析。
1.为什么要进行小学思想品德课教学存在的问题
1.1小学的思想品德课教学整体水平欠佳
下文中我们将研究一下现阶段小学思想品德课存在的问题，并将教育信息化技术引入到小学思想品德课教学创新探索中的重要意义。在思想品德课教学创新探索的领域，所用到的技术太过单一。在当今，这些思想品德课教学路径的方案已经无法满足小学的思想品德课教学路径需要了。目前小学院校所采用的思想品德课教学模式，有一些已经不符合时代的需求了，使用这类教学模式将会使整个思想品德课教学变得没有活力，思想品德课教学路径的效果也会因此受到影响。随着教育信息化技术的不断进步，教育信息化与教育信息化结合的方式变成了可能。从前我们只是听说过这种教育信息化平台搭建的方法，但从来没有实际的应用过。而现在，我们通过这种方式的实际应用，就可以显著的帮助我们分辨出小学的日常教学需要什么，接下来我们就可以针对学校的教育信息化水平，为他们提供一些合适的思想品德课教学创新探索方法。通过这种方式，我们思想品德课教学创新探索的技术水平就会变得高许多，小学的思想品德课教学也会更加有效。
1.2现有的小学思想品德课教学模式存在缺陷
现有的思想品德课教学存在着一定的缺陷，导致了小学思想品德课教学路径速度一般都比较缓慢。在目前的思想品德课教学创新探索过程中，我们普遍采用的是一些静态的技术。这些技术在过去是一些有效的思想品德课教学方法。但是随着人们认知的不断进步和技术的变革，当代的学生对于这种技术已经不感冒了。我们需要尽快的发掘和应用全新的小学思想品德课教学创新探索方式。因此，我们对于教育信息化这种技术的引入，实际上也是对于我们当今思想品德课教学体系的一种有效补充。这样，我们就可以真正的唤醒小学思想品德课教学路径的积极性，建立起有效的思想品德课教学模式。
2小学思想品德课相关问题的解决对策
2.1建立有效的思想品德课教学教育信息化建设和维护工作流程
我们在进行思想品德课教学改革时，一定不能贪图一时的节省而忽略工作流程的建设。相反的，我们应当格外的关注流程所要求的教育信息化维护方法。除此之外，我们在更新思想品德课教学方式后，应当进行充分的测试。确保教育信息化平台能够达到师生的建设需求之后，再进行发布。除此之外，由于我国小学数目很多，不同小学的思想品德课教学建设情况会有较大的差异。我们在进行思想品德课教学的管理时，一定要注重独特的条件带来的影响。
2.2将学习习惯培养作为小学思想品德教学体系的重要组成部分
为了进一步推进小学思想品德教学的发展，对在职教师进行严格的考核，以确保其专业素质达到我们进行基础教育时所要求的要求，对于希望进入这一领域的年轻教师，我们要积极引导和培养，并把培养学生核心素养的理念传达给他们，为我国教育事业的发展做好人才储备。此外，这部分新教师应该知道，小学思想品德教学一个重要目标就是培养学生的综合素质。这样既有利于学生对思想品德知识加深理解，又有利于学生思想品德基础能力的积累。在读书的过程中，他们会无意识地对书本上的内容进行思考，并提出自己的疑问。这样可以提高学生的学习兴趣。另外，为了正确地完成小学思想品德教学，需要专业的课程设计人员来改革小学思想品德教学体系。但目前国内还没有多少专业人员能够顺利地完成相关体系的改革。鉴于此，我们应从各方面着手，加强对从业人员的培训。其中最需要做的，就是要对课程设计人员进行培训，督促他们设立出一个有利于学生综合素质提高的教学体系，从而减轻教师的教学负担。此外，我们还对小学思想品德教师进行调查，了解他们的职业素养状况，针对不同情况下的人进行专业培训，从根本上提高小学思想品德的教学水平。
2.3准备丰富的教学资源
思想品德课的教学也需要大量的资源，最常见的教学资源就是寓言故事视频等数字资源，多媒体播放、投影设备也十分有必要。有条件的院校还会配备专门的研讨教室，为学生提供良好的交流环境。而目前来看，大多数小学院校的教学资源都不是那么丰富，一些小学院校的教学重点完全放在了文化课上，思想品德课所需要的教学资源机会没有采购，这种现象的存在，导致了小学思想品德课难以高效率高质量的推进下去，不仅仅增大了老师的教学压力，也会使学生对思想品德课的学习逐渐失去兴趣。因此，校方应当为思想品德教学投入更多的资源，购置专业的教学器具，以提高教学的课堂效果。这样一来，学生就会逐渐认识到思想品德课的学习也是一件很有意思的事情，学生的学习习惯也就得到有效的培养了。目前的小学思想品德教学，没能提供丰富的教学资源，也没能够将网络教学的稳步推进落到实处，这种做法的广泛存在，制约了小学凝聚力的形成。正确的做法应当是，积极的采购相关教学资源，并组织小学内部的人员及时的学习新型的思想品德课教学建设理念，并提高小学教职工的工作能力。
结语：小学思想品德课教育不到位的现象十分常见，但导致这种现象出现的原因却十分多样。这类问题，一方面打击了部分学习不够好的学生的信心，另一方面也不利于人才的培养。我们解决这个问题，应当从落后的那部分学生入手，让这部分学生跟上进度。本文主要对小学生思想品德课教学效果不佳出现的三个主要原因进行了简要的介绍，并提出了几个有效的对策，希望可以对广大教育工作者起到一定的启发作用。
参考文献：
[1]王华沂.完善小学教育信息化平台建设的对策[J].福建茶叶,2019,41(07):29.
[2]张富强.小学教育信息化教育信息化平台策略研究[J].通信电源技术,2018,35(11):164-165.