王洋
对外经济贸易大学 北京市 100029
摘 要：随着全球化的发展，国际之间的文化交际日渐频繁。不同文化之间的碰撞与融合必不可免，跨文化交际能力是当代大学生综合能力的体现；同时，在一定程度上也反映了学生们英语学习成果。本文着重分析了几个提升大学生跨文化交际能的方法和途径，以供参考。
关键词：跨文化交际能力；培养；大学英语教学；
英语作为全球流通最广泛的语言，在各类国际交流中被广泛使用为工作语言。跨文化交际能力是大学生学好英语的一个重要标准，提高跨文化交际能力对增强大学生综合能力有巨大的帮助。对大学生而言，想要学好英语，了解来自不同文化背景的人们，避免在交流时产生文化冲突和障碍，从而达到跨文化交际的目的是极其必要的。目前大学生具备一定的英语基础知识，但远远达不到与外国人进行畅通聊谈的程度。主要原因是大学生在学习英语过程中多是为了应试、考级，一直处于被动学习的状态，导致英语学习死板、学习效率底下、不能有效的运用英语，跨文化交际能力较弱。
一、当代英语教学中大学生的跨文化交际能力培养现状
国内大学教学阶段对学生的跨文化交际能力有一定的重视，但受教育制度、学习模式等多方面传统教学方法的影响，当代大学生对外国文化的风俗习惯，文化差异、口语表达方式等都缺乏系统的、深入的了解。在培养大学生跨文化交际能力的同时，应该改变传统的教育模式，改变背单词、背语法、背句型、背课文、题海战术的现状，将培养大学生的英语意识同英语教学结合起来。大学生自身也需要在相互尊重文化、辩证分析文化，发现兴趣点、任何一种文化的产生都是宝贵的人类文明，不存在优劣之分，我们应该在学习了解外国文化的同时，也保持着自己民族的文化自信。
二、英语教学中有效提高大学生跨文化交际能力的途径
1.摸清学生情况，总体上培养学生的跨文化意识
首先，有效提升国内大学生跨文化交际能力，需要使大学生意识到不同文化间的差异性，教师也应该针对每个学生制定不同的学习方案，进而能够更加深入的了解外国文化，不能一味的让所有学生学习和了解美国、英国，而也并不是每个学生都喜欢美国、喜欢英国。目前当代大学生对于文化之间的差异性了解较为浅薄，也不知道该从哪个点进行突破，只知道简单的“国外对于个人隐私十分注重”，或者只片面的了解美国大学的课程教授在授课过程过于“随便”，对美国大学的教育方式和策略了解不深，所以老师对学生的了解是极其必要的。除此之外，不同文化间的渗透已经逐渐体现在日常中，比如对于生活方式，节日的差异，宗教信仰的差异等多个方面。越来越多的国人便开始过圣诞节、万圣节，再比如西方简单的一个“狗是人类最好的朋友”在国内传播时间较长，但大多数大学生并没有意识到这是西方传过来的，是一种典型的文化差异。甚至有部分国家不吃狗肉，如果与外国友人进行共餐，在不了解的情况下点错菜，会引起对方的严重不满，甚至生气，得不偿失。对此，让大学生意识到提高跨文化交际能力的重要性，对未来的发展有重要的作用。
2.多角度进行跨文化交际的培养
跨文化交际能力并不简简单单由大学生自行学习，各高校也应着重对教师进行必要的培养。提升学生跨文化交际能力的内容应该渗透在教材中，让大学生能够直接感受到文化的不同。大学英语教材作为直接进行教学的有效工具，教师需要结合一些生动有趣的实例，提炼书本中不同文化的知识点，在课堂上进行讲解，或者通过话剧、演讲、朗诵、交流互动等方式让学生进行演绎和讨论，能够在不脱离英语教学的情况下，逐渐培养大学生的跨文化交流意识，让学生们对不同的文化充分理解并产生兴趣，进一步的培养跨文化交际能力。例如在进行“promise”一词的讲解时，其本身词意“承诺，保证”，并不需要特别的讲解。但可以根据西方人对于承诺的重视程度进行简单讲解。在中国，人们对日常中口头的小承诺并没有非常重视。例如在商场购买衣服，遇到价格过高，而售货员十分热情的时候，人们通常都会说等一会回来再买的推脱话语。
但如果西方朋友在身边，就会认为我们会在回来的时候进行购买，可我们没有如此做。导致西方朋友认为我们在撒谎，进而对我们产生一个爱撒谎的印象，甚至产生所有中国人都爱说谎的印象。这种讲解能够有效的提升大学生的认知视野，培养了学生的跨文化交际意识。
3.利用“互联网+”、“大数据”等便利条件充分发掘资源
如今世界已进入“互联网时代”、“大数据时代”，在这样的时代背景下，世界开始变小，资源的获取变得越来越便利，学生们的视野再也不被局限在书本里。实时更新的英语网站、可即时互动的在线英语学习栏目到移动客户端的各类英语学习APP，为学生们提供了了解外国文化，跨文化交流的途径和平台。随着中国在世界的影响力增强，很多外国人在中国的微博、短视频等应用平台注册账号，并上传短视频介绍自己国家的传统节日、特色美食、服饰装扮、户外活动、日常生活等。例如一位微博名叫做“我是郭杰瑞”的美国人，在微博上面拥有505万的粉丝，他的V影响力在微博海外榜排名第一。他会通过微博分享一些视频，包括“试吃纽约评分最差和最好的中餐”、“实地采访美国反口罩活动”、“美国最贵的烤鸡”、“在亚马逊做快递小哥，探秘美国物流为什么贵”、“美国大选”、“美国枪支销量暴增80%，深入枪店采访美国人为何囤枪”等，这些视频真实生动有趣，是中国人了解美国的渠道之一。除了类似的视频，互联网以及大数据也为我们提供了很多珍贵的资源，例如英文有声读物、电子书、英文原版电影、在线教育等，只要学生善于搜索资源，主动学习，一定会提高跨文化交际能力。
4.利用英语原版电影提升大学生的跨文化交际能力
英语电影是一种多媒体语言文化传输的介质，它能够真实的反映出社会的各种文化和历史，通过人物形象来表达出一种情感，体现一种精神。好的英文影片就是包罗万象的文化载体能够在各个角度展示西方的文化，培养学生的语言能力。例如《阿甘正传》，以浓缩的形式将20世纪60年年来的美国历史完美的展现出来，使大学生在观看过程中能够了解到当时美国的社会背景和整体的社会形态。电影中不同时期出现的不同服饰和道具，体现着西方文化和社会的变迁，以凸显着西方文化，大学生能够通过对当前所处的社会背景进行直观的认知，在观看电影的过程中，不断增强对中西方文化的认识。电影情节的精彩还伴有优美的背景音乐，无论《速度与激情》还是《冰雪奇缘》，这两部电影中的主题曲《see you again》和《let it go》都是非常经典的主题曲，旋律动听便于记忆。看电影是欣赏的过程，能够提高学生学习语言的兴趣，也能让学生在电影中总结中西文化的差异。
5.鼓励学生多阅读英文原著
教师们需要鼓励学生阅读英文原著，让学生们掌握地道的英语表达，提高学习兴趣、扩大词汇量、了解中西方文化差异，但一直以来阅读英文原著都是国内学生比较欠缺的学习习惯。了解文化差异语言是文化的载体。要提高跨文化交际的能力，必须了解一些西方文化。由于汉语和英语结构的不同，以及文化的差异，导致学生在学习英语的过程中出现了大量的中式英语。中国学生在英语语用方面存在很大的缺陷，主要原因是他们接触不到真实的英语语用环境，只能通过做题提高自己的英语能力，最明显的是他们只能完成或记住已做过的习题，而不能灵活自如地运用英语。阅读英文原著恰好给学生们提供了一个真实的、原汁原味的语言材料和运用环境。让学生了解同一个词语或一句话在不同的语境中是如何运用的。通过阅读，学生自觉或不自觉地接触、了解中西文化的差异，从而更好地使用英语。例如《亚瑟王》，亚瑟·潘德拉贡通称亚瑟王，是古不列颠的传奇国王。他的形象随着传说故事的演进而不断地变化，最后演变成为统治不列颠之王，成为将兰斯洛特、崔斯坦等传说中的骑士收于麾下的“圆桌骑士团”的首领，拥有至高荣誉的英雄。在英国人心目中，亚瑟王和圆桌骑士是正义与希望的象征。如果读过《亚瑟王》，了解这方面的历史，那么在与英国人交流的时候不但会拉近彼此之间的距离，找到共同话题，也会加深在对方心目中的印象，避免跨文化交际的雷区。目前很多手机APP都能提供英文原著阅读服务，背景介绍、英文朗读、语法和句型分析等，让学生们不必局限在课堂，随时随地都能学习。
三、结束语
本文首先简要分析了当前大学生跨文化交际能力的现状，并从多个角度阐述了提升大学生跨文化交际能力的措施，跨文化交际是对学生语言和文化水平的综合考验，需要学生在日常学习和生活中善于发现、善于积累，善于总结，才能学以致用。