佘倩影
湖北中医药高等专科学校
摘要: 计算机的不断发展为全国职业学校英语教学发展提供了前进动力。 通过计算机改革教学，建立职业学校英语课程多元多模块的教学体系，是一个迫在眉睫的问题。 本文结合英语教学之特点，阐述了职业学校英语教学和多元互动网格的教学方式，分析了计算机网络教学的优势与学生学习能力之间的关系，提高了实践教学与计算机网络教学之间的效益，经证实，计算机在发展新的教学模式以及提高学生发挥主观能动性的学习能力方面的作用不容小觑。
关键词: 英语教学，计算机环境，学生为中心教学，学习策略；
1. 引入
如今，随着科学技术的飞速发展，计算机和信息技术的不断迭代，中国国内英语教学模式和方法发生了巨大变化。现代学习外语的教学方法已不再是课堂教学的简单模式，“灌输”式学习不能有效培养学生的主动性。因此，如何结合计算机，网络技术和现代教学方法的优势来培养适应新时代现代需求的人才，已成为摆在我们眼前的重要课题。职业学校的每一位英语老师都必须跟上时代的发展，要学会使用使用电子信息技术进行外语的语言教学以及探索新形势下的职业学校英语教学方式。英语教学是高等学校十分重要的一环节，是对高职高专学生的一门基本必修课程。职业学校英语教学是以英语知识和应用技能，学习策略和跨文化交流为主要内容，以语言学和外语教学理论为指导的，是与具有多种模式和特点的教学体系相结合的一种教学方法。面对当今时代的冲击，我们必须改变教育教学方式的观念，着力培养学生英语综合运用能力，使他们能够进行今后的口头和书面工作和交流有效地提高他们的独立学习能力。另一方面，我们必须使用先进的教学模式，将传统的课堂教学方法与现代教学方法相结合。
改革职业学校英语教学模式的核心是改革传统教学模式。我们应该使用网络，个性化并独立于学习模型，将形式从“以教师为中心”改变为“以学生为中心”。在计算机网络教学的环境中，我们可以逐步过渡到计算机和教室，采用自学模式，以帮助学生培养自主学习能力和个性化学习。由于计算机和网络技术的普遍使用，学生不再局限于教室，他们还可以通过计算机网络进行学习和练习和测试，这有助于养成和提高他们的自学习惯。
2先进技术和方现代方法学发展
2.1. 计算机的发展
目前，计算机，可用于数值计算和逻辑运算。它还具有存储功能。可以通过该过程运行，是现代电子设备中具有高速海量数据处理的自动设备。它由硬件和软件系统组成，一台计算未需安装任何软件被称为裸机。它可以分为五种类型：超级计算机，工业控制计算机，网络计算机，个人计算机和嵌入式计算机。还有一些更先进的计算机，例如生物计算机，光子计算机和量子计算机等。
计算机是约翰·冯·诺伊曼的发明，是20世纪最先进的科学技术。算机的生产对人类活动和社会活动具有极其重要的影响，其强大的生命力和迅速的发展是发明者意想不到的。从最初的军事研究来看，它的应用扩展了到社会的各个领域，并形成大型产业。 随着世界技术的进步，计算机发展引起了深刻的社会变化。 现在计算机已经成为信息社会的重要工具，它已经遍及学校，企业单位，也进入了普通百姓家，
2.2.职业学校的英语教学进步
目前职业学校英语教学的目标是培养学生的英语使用能力，尤其是听和说的能力。 因此，他们可以在未来的工作和社交活动中有效地使用英语进行口头和书面交流，同时增强独立学习的能力，提高他们的文化意识。 满足基本需求后，通过学习，他们可以得到一定程度上的新闻传播，视觉艺术，满足专业英语学科的要求，已经社会和发展的信息和专业英语等必要的技能交换和国际需求
2.3 方法论的进步
近年来，随着多媒体技术的逐步改进，计数技术已应用于该机器，并开辟了一个新的领域。在21世纪，现代教育不仅是传统的“口口相传”模式，还将具有现代教育技术和多媒体功能的个人计算机（PC）引入教学领域，例如计算机辅助教学（CAL）和计算机管理指令（CMI）已成为教育研究和未来教学领域的全球趋势。网络多媒体教室充分利用了当今最新的计算机网络和多媒体技术，生动地体现在声音，图像，视频，动画等的单调变化中。
通过计算机网络技术的结合，实现了基于实物的交流与讨论使这种新的教学方法成为可能
“高职高专英语课程”要求所有高校应充分利用多媒体和网络技术，新的教学模式应在单一课堂教学中改善现有教师。新的教学模式应基于现代信息技术，尤其是网络技术，以辅助英语教学，而不受时间和地点的限制。新模型应显示实用性原则，即结合知识和兴趣来教授英语。这样可以充分调动师生的积极性，尤其是树立学生在教学过程中的主导地位。新的技术教学模型应反映交互作用，实现方式和易用性。此外，新的教学模式不仅应充分利用现代信息技术，还应考虑继承现有模式的最佳部分。通过使用书籍来使用录音技术，语音教学和视听教学，从简单的教学到现在的多媒体教学和在线教学，网络技术已经改变了教学模式，教学方法在许多方面，教学方法，教师学生关系，学习模型提出了新的挑战。根据学校反馈的结果，网络教学模式课程的满意度呈上升趋势，这是由于大学英语教学中的学习模式以及网络环境的模式与高中生使用的模式大不相同。因此，在学习的早期阶段，适应这种现象的学生有所不同，但随着对学习和适应的逐渐了解。
3.探讨
教师运用现代教育技术，开发和利用图像，音频和视频等英语教学资源，丰富教学内容和形式，促进学生在课堂上的学习；利用计算机和多媒体教学软件探索新的教学模式以提高学生的个人习惯，还利用广播电视，各种英语报纸，图书馆和网络资源为学生创造学习条件。基于多媒体和计算机教学模型来帮助学生了解新的英语教学模型设计是高职高专英语教学课程的要求。强调个人教与学，并充分利用计算机可以重复独立的训练，听力和口语。教师可以通过课堂指导并使用电脑计算机等来提高自己的水平以及快速掌握英语的综合实践能力，以取得最佳的学习效果。
4.结论
改革教学模式是高职高专英语教学改革的核心。我们应该及时从“以教师为中心的教学”到“以学生为中心的学习”转变，实现网络，个性化和自主的学习模式。高职高专英语教学是一项系统工程，受学生英语水平和学习策略，教师的教学理念和专业素质以及教学环境，教材和许多其他因素和制约因素的影响。从这个意义上讲，教学模型也是不可能的，它不应具有固定的方法和程序。尽管网络教学模式对大学英语教学具有重要的操作和实践意义，但要充分利用这种模式，师生双方需要合作与协调。只有合理使用，个性化教学，并不遗余力地优化各种教学方法，我们才能提高大学英语教学的质量，培养具有英语知识的“综合”人才，并让学习具有很高的学习能力，良好的逻辑思维能力和组织创新能力。
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