杨建苗
山西省长治市屯留区电化教育馆
摘要：在初中的信息技术教学过程中，教师应该注重课堂的有效管理，要让整个信息技术教学具有较强的基础性、技术性、综合性、实践性以及趣味性。只有这样，才能够让学生掌握更多的信息技术知识，实现他们的全面发展。所以教师一定要重视课堂管理问题的研究，要对课堂进行大胆的管理和创新，使得整个课堂管理能够得到全面的创新和升级。文章基于此点，对初中信息技术课教师课堂管理问题进行了研究。
关键词：初中信息技术 课堂管理 问题研究
在初中的信息技术教学中，课堂的有效组织和管理是十分重要的。一方面，它可以保证课堂的纪律，让学生了解更多的知识，另一方面，教师可以综合地运用各种教学手段辅助教学，增强学生的自主探究能力。只有这样，才能够实现学生的全面发展，全面提升课堂教学的效率，优化学生的学习效能。
一、初中信息技术课教师课堂管理现状
1、课堂纪律涣散，学生基础参差不齐
信息技术虽然是学生比较喜欢的一门课，但是他们并不是真的想要了解与信息技术相关的知识，而是抱着一种娱乐的心理，利用这个课来做自己的事情，比如听歌、看电影等。特别是初中生，他们正处于青春期，个性特征比较明显，很不容易受到教师的管教，所以整个课堂教学的效率是比较低下的。所以说，在初中的信息课堂上，有很大一部分学生都存在课堂纪律涣散，学生基础参差不齐的情况。有的学生基础好，会很快完成教师布置的作业，而有的学生基础差，不容易完成教师布置的作业，这样整个课堂的管理就不平衡，不利于全面提升学生的综合水平。
2、管理方式过于落后
很多教师上课的目的是要让学生掌握更多的知识，所以教师在管理课堂的时候，主要是以单纯地维持课堂纪律为主，防止学生在课堂上做其他的事情。然后以主机监控学生电脑的方式来对学生实施监控，了解他们学习的状况。但是这样就会忽视学生存在着的个体差异性，有的学生学习能力强，能够跟上脚步，有的学生则是不能跟上脚步，教师不能做到平衡，以此也无法进一步提升课堂教学的质量。
二、初中信息技术课教师课堂管理策略
1、强化课堂纪律
课堂教学是学生掌握知识的主要途径，所以课堂纪律是保证学生高效学习的关键。而信息技术是一门实践性很强的学科，所以保证纪律是必要的，要不然很容易出现课堂秩序混乱的情况。
所以在实际教学中，教师应该注重树立良好的教风，用这种良好的风气带动、引导学生，促使他们养成良好的上课习惯，能够遵守课堂的纪律。只有这样，学生才会根据自己的引导，认真听讲理论知识，然后用理论指导实践，展开计算机实操训练，这样才能够强化学生的学习效能。
以人教版初中信息技术课本教材为例，教师在教学《制作演示文稿》时，这一个单元的内容分为了四个部分，教师在实际教学中，就应该明确其中需要学生认真听讲的理论基础知识部分，然后规定学生认真听讲。对个别纪律性较差的学生，教师可以大胆管理，直接提醒，尽可能保证课堂教学的纪律，甚至对于扰乱课堂纪律的学生，教师可以采取“限制行为”的方式进行警告，降低这些学生对其他学生的影响，以一种冷处理的方式强化课堂纪律，才能够在保证课堂教学质量的同时提高课堂的管理，实现学生的有效学习。
2、管理方法升级
在新课改的背景下，教师一定不能忽视学生的主体地位，所以教师应该与时俱进，及时创新和优化，采取多种新型的管理方式。比如教师可以利用信息技术的便利性，打造一个翻转课堂，有效的拓展并延伸课堂教学的时间和空间，保证教学质量。
以人教版初中信息技术课本教材为例，教师在教学《制作简单的动画》时，在课前就可以让学生展开复习，了解课堂所要学习的内容，并且还可以利用互联网平台，给学生提供一些视频微课，供学生下载，让他们能够主动练习。在课堂教学阶段，教师可以向学生讲解计算机动画的原理及条件，并且还要引导他们学会用一个动画软件制作一个简单的动画，然后在实操中，让学生综合运用所学知识，比如word、PowerPoint、Excel、flash等软件，建立动画的要素、大小动画、路径动画等。因为学生对这些知识并不是很熟悉，教师就可以将其作为一个课后作业，让学生以小组为单位，自行探究，确定制作动画的主题，然后展开小组合作，这样就能够实现对学生课前、课中以及课后的有效管理，让学生能够产生强烈的问题意识，进而激发他们求知的主动性和积极性，实现他们对这些知识的有效构建。
三、结语
综上所述，在初中的信息技术课堂管理中，教师应该重视自己在管理中存在的问题，在此基础上，结合学生的实际情况、新课改的要求，创新并优化课堂管理方式，尽可能地激发学生上课的主体意识，让他们能够自觉投身于课堂管理中，构建一个新型的课堂教学模式。只有这样，才能够让学生形成理论与实践的共同学习体系，对他们实现全方面的综合监管，在提高教学质量的同时，还能够强化学生的学习效能，达到培养他们学科核心素养的教学目的。
参考文献：
[1]李叔婧.初中信息技术课堂管理中的问题及应对策略[J].青少年日记(教育教学研究),2018(S2):184-185.
[2]刘雯. 贫困地区初中信息技术课堂教学管理问题及对策研究[D].宁夏大学,2018.