高宇星
（太原市第六十三中学校，山西太原，030000）
摘要：学校的教学工作中，班主任扮演着重要的角色。他们不仅要教书，而且要育人；不仅要管理班级，更要培养好一个班级；不仅要协调学科发展，更要为班集体的前进“保驾护航”。班主任的素质和班级管理艺术直接决定着一个班集体的发展。
关键词：班主任素质 管理艺术
班主任不仅要教书，而且要育人；不仅要管理班级，更要培养好一个班级；不仅要协调学科发展，更要为班集体的前进“保驾护航”。班主任的素质和班级管理艺术直接决定着一个班集体的发展。一个好的班主任会对学生产生良好且深远的影响，班主任必须具有良好的素质。
一、对班主任素质的认识
身为中学一线班主任，六年的班主任经历让我深刻意识到提升自身素质的重要性。班主任承担着学校方方面面的工作，班主任的素质直接关系着班级体的发展和班级学生的成长。结合自身的教学经验，以及优秀班主任事迹，我认为一个合格的班主任应该具备以下几方面素质：
（一）丰富的专业知识
黄宗羲曾说过:“业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。丰富的教学知识、能够运用教育学和心理学知识分析问题、扎实的业务能力和良好的情绪价值都是班主任所应该具备的。
班主任的首要工作是带好班级的课，唯有优秀的成绩才有说服力，有助于班级管理工作的开展。六年的班主任经验中，以自己为例，我班语文成绩与我所带另外一个班成绩位于一、二名，因此学生与家长在学习成绩提升方面以及学习方法提升方面更愿意去听从自己的意见。学科成绩能够说服人，在班级里取得威信也是顺理成章的事情。
心理学、教育学和教育心理学是教师从业的必修课。青春期的学生相比于其他学段学生，心理发展更为关键。自身心理的发展与接纳、与朋友同学和老师交往、与父母和家人的相处都有了很大的变化。学习和生活中的很多问题，如果不及时发现和沟通，也许会造成学生工作中的失误。作为中学班主任，用必要的心理知识及发展规律，及时掌握学生的情绪情感和思想的发展，有着必要的意义。
（二）拥有耐心和细心
耐心是班主任工作中极为重要的一部分，因为每一位学生的良好的性格和学习习惯需要一点一点去养成。这一过程中需要班主任持之以恒的指导和管理。学生的工作是琐碎的，学生的变化是多样的，每天发生的事情也不尽相同。这样的工作特点更要求班主任拥有耐心，去观察学生的一言一行，及时发现问题并解决问题。
教育学生养成良好的学习习惯，只有经过长期反复的训练，才能有效。班主任必须充分认识到这一点，在处理工作中再细致一些，了解心理特征和家庭情况，根据性格爱好和为人处世方式选取适合的方式去教育。细心能发现很多细节，在这些细节中不断掌握处理班级问题的方法，才能有效管理班级。
（三）拥有爱心
关爱学生应该浸润在班主任工作的方方面面。尊重学生，平等地去看待每一位学生，用发展的眼光去看待学生，能多维度去分析学生问题，关心学习的同时也可以适宜地关心学生的生活，为每一位学生的健康成长保驾护航。关爱学生方能得到学生的信任，学生更愿意去听取教师的意见，去改变。
初中学生往往更加叛逆，但同时这一时期也是心理发展的关键时期。如果能够尊重并关爱，也许很多教学问题可以迎刃而解。因此，拥有爱心非常重要。
（四）良好的管理能力
班主任的管理能力也很重要，当然，这一方面的素质主要来源于长期班主任教学经验的积累。班主任的管理应该“有艺术”地进行，而非盲目地进行。对于“后进生”“中等生”“优秀生”都有不同的管理方式，恰到好处地把握不同学生不同阶段的特征，因材施教。合理地批评教育学生，采用合理的方式进行批评教育，方能取得较好的教育效果。
称职班主任的衡量标准：热爱教育事业，敢于承担责任，不断学习新的教育知识，热爱每一个学生、实事求是，公平对待每一位学生。关心、爱心、耐心去面对工作和学生，严于律已、以身作则、言出必行，真正为学生树立起榜样。
二、班主任“管理艺术”
班主任的工作不仅是一项细致、严谨和复杂的工作，而且是充满挑战的艰苦工作。当我们在班级管理中投入了大量精力，付出大量的努力时，但效果却截然不同。有时候我们的工作会得到家长学生的认可，而有时候却不太理想。造成这种差异的主要原因是什么？我认为大部分时候都取决于班主任在管理工作中的技巧。这就是班主任工作的管理艺术。
（一） 因人而异善于引导。学生的思想是不同的，每个人都有自己独特的想法。并且，由于先天和后天的因素，尤其是后天获得的生活环境，以及学生成长过程中接受的方方面面的教育和自己的主观努力都是不同的。这些因素让每个人形成了自己的独特的心理特征，导致性格差异性和多样性。班主任应学会掌握不同学生的不同心理特征，并根据具体实际进行教育教学。当我们面对学生时，只有充分了解，对症下药，才能达到预期的效果。
（二） 因事而异善于批评。当出现问题时，班主任的批评方式也不应该千篇一律的。一次迟到与多次迟到的批评方式不同，小事情与程度严重的事情处理和惩罚方式也不一样。对学生的批评和说教都不能超越限度，“对事不对人”，让学生真正认识到自己问题的所在并愿意加以改正才是我们批评的目的。
（三） 把握情绪和坚持制度。只有冷静的情绪才能准确地判断问题和分析问题，师生的交往中，把握好情绪才能高效率的解决问题。把握好师生相处的分寸尤为重要，特别是年轻的教师。在班级事项中，小到每天的卫生打扫，大到班集体重大事项或者纪律管理，都需要认真落实规则。并且，一旦制定规则，就严格去遵守。例如，我在班级迟到管理一向很严格，从初一入学便制定“惩戒”规则，虽然一开始较难执行，但坚持下来后发现，两届学生都在初一入学两个月后直到毕业都很少有迟到现象的发生。遵守规则，坚持制度，班级管理高效而便捷。
热爱生活，乐于学习和工作。班主任自己应该是积极乐观与充满热情的。拥有明确的生活和工作准则，积极冷静处理问题，不断地学习和提升自身素质。处逆境气不馁，遭磨难志弥坚。在工作和学习中充分发挥自己的主动性、积极性和创造性，用智慧和心血去培养和塑造学生，从中体验成功的喜悦和生命的价值。
在不断的学习努力中，希望自己成长为一个快乐的、受学生喜欢的班主任，为自己可爱的学生们的成长保驾护航。