张晓璇
广东省汕头市潮阳区上堡初级中学
摘要：德育是教育之根本。随着我国教育改革的逐步推进以及素质教育理念的全面落实，当下教育工作也发生了显著的变化，对学生的教育工作也由传统单单重视学生考试成绩、培养学生知识技能逐渐过渡到强化学生德育教育工作。而作为班级“大家长”的班主任，则需要肩负更多的责任，要将强化学生德育教育落实到自身教学任务中去。对此，文章从多个角度出发，对初中班主任如何做好学生德育工作展开研究，以供参考。
关键词：初中；班主任；德育
引言
初中生正处于身心发展的关键时期，极易受到外界环境的影响，再加之互联网技术的泛滥也对社会风气造成负面影响，拜金主义、享乐主义不断在社会中蔓延和滋长，社会、学校、家庭没有从根本上重视学生德育工作，从而造成我国整体初中生个人素质偏弱的现象。初中班主任是学生德育工作的引导者、实施者，是落实学校德育教育方针的重要执行者，同时也是维系学校、社会、家庭的协调者。由此可见，如何做好学生德育工作，也是基于新时代下初中班主任重要面对的课题方向。
1积极转变德育理念，提升管理班级的能力
对于初中生而言，其正处于人生观、世界观、价值观塑成的关键时期，需要教师积极发挥好德育育人的作用，特别是班主任需要从根本上认识到强化学生德育教育对于学生未来发展和成长所带来的积极效用。我国初中班主任需要积极革新和优化传统的德育工作理念，采取更为先进、科学的德育教学方法，在全新的理念中强化学生的德育培养，如此，才能够推进班级管理水平的进一步优化和提升。在新时代背景下，需要让学生树立正确的价值观念，不能仅仅重视学生的知识教育，还需要将培养学生的道德品质提到重视日程。对此，初中班主任需要积极优化传统德育教学思维，秉持教育育人的观念，将德育工作落实到教育教学工作的重点，从教学实际入手，强化学生道德意识、行为规范的培养，使得学生能够树立正确的人生态度和健全的思维品质，以此来进一步提升德育教育的有效性。
2确立明确的德育目标，提升班级的管理成效
对于初中班主任德育工作而言，需要制定科学、合理的德育教育目标，以此来为后续德育教育工作的开展提供有效支持。可以说，德育教育水平与德育目标呈现密切的联系，同时也和班主任的班级管理成效呈现密切的联系。为了推进初中生德育素养的进一步提升，需要初中班主任以德育教育目标为基准来提升班级凝聚力，调动学生对德育的活力，培养学生健康向上、积极乐观、团结合作等优秀品质，从而最大程度上发挥好德育育人作用。总而言之，对于德育工作而言，需要将教学目标与初中生的实际特点予以有效融合，这样才能够进一步强化德育教育在初中教学中的主体地位，同时也能够为初中班主任制定针对性的德育培养计划提供有效支持，有助于学生形成良好的德育意识。
3营造良好班级环境，开展针对性地德育辅导
“近朱者赤，近墨者黑”，一个人的思念观念、行为习惯以及道德品质等等会极大程度上受到周围人和周围环境的感染和影响，同理亦然，一个和谐、自主的班级环境，能够为德育教育的渗透提供持续动能。对于初中阶段学生来说，其正处于世界观、人生观以及价值观塑成的关键时期，这个阶段的孩子极易受到外界环境的影响，可以说，他们的性格、处世态度会直接受到班级内部环境的影响。因此，初中班主任需要将营造良好班风、打造和谐自主、文明友爱的班级文化提上学生德育工作日程，以此来为推进班级德育工作有效实施提供环境支撑，也帮助学生在潜移默化中形成良好的德育意识。
此外，初中阶段的孩子大多处于青春期，在这个阶段的他们会有着青春期的焦躁、盲目、敏感以及疑惑等等，例如，如何与异性交往？选择哪所高中？如何能够形成一个良好的人际关系？等等，这些因素无形之中都会加重学生的思想负担，甚至还会引起初中生的心理健康问题，这也对他们的成长和发展带来负面影响。在新时期背景下，初中班主任教师需要对学生自身属性予以深入了解，并且积极深入到学生周围去，和学生打成一片，可以和学生定期地交流和谈心，了解学生成长的困惑和思想的迷茫，成为学生的引导者和倾听者，从而为学生健康思想和乐观心态的形成提供助推力。
4选拔优秀班干部，培养学生小助手
在教育教学改革逐步推进的背景下，班主任自身的职责也被进一步拓宽，要求其不仅需要承担日常的教学工作，还需要深入到班级内部管理工作中，这也导致班主任因为工作压力较大极易出现分身乏术的情况，不可能实时地管理学生，也难以及时落实相应的德育教育工作。为了有效应对这一问题，需要班主任充分认识到班干部的辅助作用，让班干部帮助自己来参与到班级日常德育教育工作中。班主任实施德育教育，能够有效地培养学生道德品质，激发学生的学习热情和学习动力，促使学生能够更加高效、积极地投身于学习和生活中，同样亦然，德育教育有效渗入到学生之间，也能够有利于良好学生关系的构建，使得班级气氛更加和谐融洽，由此可见，学生之间的德育教育的相互渗透同比于教师的德育教育工作一样重要。基于此，班主任要深刻意识到任命班干部对班级德育工作的重要性，并且将选拔优秀班干部工作落实到班级管理重点，在具体选拔过程中，班主任不能直接委派和选择班干部，而是要让学生整体都参与到班干部选拔工作中，保证所任命的班干部能够独当一面，并且能够在学生之间有着较强的亲和力和权威性，学生对班干部本身就有着较强的信服力，会更好地配合班干部的日常德育管理工作，这样就能够推动班级管理成效的进一步优化和提升。此外，班干部也是班级学生的重要组成部分，能够对身边的同学的思想动态及时分析和了解，这样也会在第一时间反馈给班主任，这也使得班主任能够实施针对性较强的德育教育，这样所取得的德育工作成效也是事半功倍的。
结束语
总而言之，提升我国初中生德育水平并非一朝一夕就能实现的，需要社会、学校、家庭予以高度重视。而在初中学校德育教育的实施中，班主任需要科学、合理地改良自身的德育教育理念，积极发挥好自身的引导作用，开展针对性地德育辅导，以有效推进学生整体素质的发展和提升。
参考文献
[1]胡伟荣.初中班主任如何做好学生的德育工作[J].科学咨询(教育科研),2020(05):107.
[2]卢少飞.初中班主任如何做好学生的德育工作[J].西部素质教育,2019,5(14):44+46.