孙红霞
山东省淄博市淄川区北关小学，山东省淄博市，邮编:255100
摘要：随着教育改革的不断深化和推进，目前的新的课程标准将信息化课堂作为教学的重点。小学数学信息化课堂中为了适应时代发展，人文关怀的实施十分重要。本文对目前在小学数学信息化课堂教学中不足之处做了简要的说明，并且对于小学数学信息化课堂中人文关怀的实施策略进行了分析，以期望对小学数学信息化课堂教学的优化带来积极的作用。
关键词：小学数学；信息化课堂；人文关怀；实施策略
引言
在小学阶段的教学中，人文关怀的教育是非常重要的，小学数学信息化课堂更是不可或缺的，它对于学生更好地了解数学背景知识，更加积极地学习数学知识，以及更好地提高数学水平等都具有重要的意义。在小学数学信息化课堂教学中渗透人文关怀的教育，可以帮助学生培养优秀的思想素质，形成正确的三观，从而帮助他们健康成长。数学课堂中渗透人文关怀的内容不仅仅是数学发展的需要，同时也是社会和时代发展的需要。小学数学课程标准确切地要求实现学生的全面发展，让其知识和技能、数学思考能力、解决问题的能力以及思想品质同步提升。
1.小学数学信息化课堂教学中不足之处
1.1 教师不够重视人文关怀的实施
由于素质教育的影响，很多老师虽然在数学课堂中加强了信息化技术的应用，但是实际的信息化课堂教学中，对于人文关怀的实施不够重视。一方面，教师对于人文关怀的实施的意识不够高，这就导致教师与学生的互动和交流不过够高，人文关怀的实施效果不好。另一方面，小学生处在一个活泼好动的阶段，他们对于教师的管教也存在一定程度的忽视，这就导致信息化课堂教学中教师与学生互动质量欠缺，从而影响学生的人文关怀精神的培养。另外，教师更加注重讲解考试所需要掌握的关键知识，没有足够重视人文关怀内容的开发与利用。学生也更加不会从教学内容中接受到人文关怀的教育，这在很大程度上影响着学生对思维能力的提升。
1.2小学数学课堂中人文关怀教学方式单一
大多数小学数学教师在设计教学时，人文关怀教学方式单一、固定，教师可以只是通过口头上的讲解，给学生灌输人文关怀的内容。再加上数学知识与人文关怀知识的结合相对来说不是很容易，学生在接受人文关怀的教育内容时存在局限。由于小学数学教学内容的设置，教学过程中往往没有利用好信息化的优点，缺乏在数学课堂中对人文关怀的教育，教学内容对学生的影响程度也不够，导致学生接受到的教育方式不充分[1]。
2. 小学数学信息化课堂中人文关怀的实施策略研究
2.1人文关怀倾注在教学行为中
小学数学教师要合理地创设出一些贴近学生生活实际的问题情境，合理地利用信息化手段将人文关怀倾注在教学行为中。学校和老师要立足与实际，增加师生之间的互动，从而不断融入人文关怀的教学内容，将人文关怀倾注在教学行为中，不断提升学生课堂参与能力。比如，在一个数学例题的选取和讲解过程中，需要注重对人文关怀精神的引导教学，注重学生在信息化课堂教学过程当中的个人体验 [2]。
2.2人文关怀蕴含在教学内容中
教师可以根据不同的教学课程形式以及相关的教学内容将人文关怀蕴含在教学内容中，让数学问题与人文关怀的实施相互结合，利用小学数学信息化课堂和人文关怀的实施学习结合的学习方式，可以帮助学生提升思想素质和学习能力。例如，数学教师在有意识的设置一些问题，给学生一定的空间和时间去思考，去自行解决数学难题。发挥数学老师的引导作用去培养学生的思维能力以及解题的灵活性，引导学生善于运用新观点、新思路，从多个角度去思考问题，打破传统的模版式的思维方式，促进学生学习能力的不断提升。
2.3培养学生人文关怀精神
在小学数学信息化课堂中培养学生人文关怀精神能够让学生不仅仅对于一些抽象的教学理念和数学定义有更加深入的了解，也能够让学生能更好运用数学知识解决实际问题。这对于学生数学思维能力的培养，有着非常大的帮助。通过人文关怀精神的培养，学生可以加深对数学的理解，并通过人文关怀教育获得所带来的智力提升以及获得数学学习的创新意识和创造价值。数学学科的特点使得学生离不开人文关怀精神，更离不开反省思考和领悟。在小学数学信息化课堂中培养学生人文关怀精神可以更好地促进学生个人素质的提升。
3.结语
小学数学教师在实践教学中不断将人文关怀的内容融入小学数学信息化课堂教学中，是教育改革创新的必由之路，也是必然的发展趋势。小学数学信息化课堂教学融入人文关怀的内容不仅能够让学生更好地掌握知识的教学方式，还能为提高学生的个人思想品质和正确的三观。因此，人文关怀的实施在未来小学数学信息化课堂中必定会持续发展下去。小学数学教师应让人文关怀的内容渗透到每一章的教学内容中，从而引导学生在数学学习中激发更多的学习兴趣和灵感，不断发展其创造性思维，从而不断促进数学学习成绩的提升。
参考文献
[1]许瀚文.论思想品德课人文关怀的实施.科教导刊,2016(1X):53-54.
[2]徐芳.小学数学信息化课堂中的人文关怀的实施策略研究.华夏教师,2019(27):78-79.
[3]艾广斌.谈小学数学教学中人文关怀的有效渗透[J].青少年日记（教育教学研究），2019（05）：158-159.
【作者简介】孙红霞，1967年2月出生，女，汉族，籍贯为山东省淄博市淄川区，一级教师，一直从事班主任工作和小学数学教学工作。