刘晓丹
（福州市铜盘中心小学 福建 福州 350003）
摘要:小学是学生接受义务教育的重要时期，人们也越来越关注小学教育事业。随着教育事业的进步，信息技术在小学课堂也得到了广泛应用，并且受到教师和学生的喜爱。在小学数学教学过程中，运用信息技术可以集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，有利于学生对知识更加深入的理解，同时，也有利于课堂教学质量的提高。因此,如何有效的把小学数学和信息技术有效结合是教师需要解决的。本文主要是从信息技术在小学数学运用的意义和信息技术构建小学数学高效课堂的措施进行论述。
关键词:信息技术;小学数学;高效课堂
在小学数学的教学过程中，很多教师依旧是保留着之前比较传统的教学方式，在课堂上讲解知识，运用板书的形式来将知识传达给学生，时间久了，学生就容易对于这一种无聊的学习方式失去学习的兴趣，而且这一种教学方式有着很大的局限性，对于一些比较抽象的东西也无法给学生一个比较立体的展示。而信息技术的出现可以很好的改进这一个问题，不仅能够做到在课内外的轻松的知识的拓展，也可以带给学生一个更加直观自由的学习方式，让学生学习的方式跟得上时代进步的要求，就能够大大的激发学生的学习兴趣，让学生可以充分的参与到小学数学的教学过程中来。
一、运用信息技术构建小学数学高效课堂的意义
1、培养的自主学习的能力，营造活跃课堂氛围
新课程理念强调，自主学习，合作学习，探究学习，教师要充分尊重学生的学习的主体地位，把学生当做课堂的主人，教师在教学过程中只是指导者和引导者的角色。因此，要是要培养学生自主学习的能力。信息技术的运用，使课堂充满了活力，充分调动了学生自主学习的能力。例如,在讲授“除法的商不变的性质”时,教师可以运用多媒体技术放小视频“猴子分桃子”:猴妈妈分桃子，把8个桃子平均分给四个小猴子，把16个桃子平均分给8个小猴子，把32个桃子平均分给16个小猴子，小猴子们都觉得这样不公平。同学们边看视频边议论，课堂气氛很是活跃。教师这时可以提出，同学们你们认为这样分公平吗？这样作用小视频导入新课，引起了学生的好奇心，使课堂气氛活跃，从而提高了教学质量。
2、激发学生学习兴趣
数学是一门抽象的学科，而小学生这个阶段注意力不集中，他们比较喜欢形象的具体事物。信息技术集图文和声像为一体，吸引了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，有利于学生对知识的理解，提高了课堂教学质量。比如,在讲“正方体”时，教师的讲解,很难让学生建立正方体的空间概念，这时教师就可以借助多媒体展示生活中的正方体，如，魔方，粉笔盒等，并且把他们图上不同的颜色，让学生观察这些正方体都有什么特征，并且总结出来。这样不仅吸引学生的学习兴趣，也有利于数学和生活紧密相连，提高教师的教学水平。
3、帮助学生理解重难点
数学是比较抽象的，学生学习起来也比较难以理解，以往传统的教学，主要是教师口头讲，然后进行板书，学生学习起来比较乏味，没有积极性，同时，也加重了教师的教学负担，因此课堂质量较差。运用信息技术进行小学数学教学，教师可以总不同的颜色对学习内容的重难点标注，有利于学生快速找到重难点，加深对知识的记忆理解。
二、以信息技术为依托，构建小学数学高效课堂的措施
1、教师要备课，运用信息技术获取更多教学资源
备课是课堂教学的准备工作，多数数学教师在进行新知识的讲解时，都要先备课，以明确这节课要讲的主要内容，并把重难点用颜色标注出来，总结出容易出错的地方。一般小学数学教师都会运用网络平台搜集一些与教学内容相关的教案或者视频等，以使自己的教学内容更加充实，课堂教学更加丰富多彩，促进学学生学习数学的积极性。此外，教师还可以通过开展班会的形式，了解小学生的兴趣还好，并根据小学生这个年龄段的特点，加上视频动画等，设置合理的教学环节，或者教育方法。比如，在教授10的加减运算前，教师可以利用信息技术在网上搜集一些案例，然后根据自己班学生的特点制作课件，撰写教案，使新课顺利的讲授，学生也能快速和牢固的掌握知识。
2.合理安排教学环节，恰当进行导入
小学生比较活跃，在课间喜欢游戏打闹，上课铃响了，心思还在教室之外，很难进入上课的状态，浪费了本来不多的上课学习时间。这样就要求教师合理恰当的设置新课导入环节。比如讲一个有关的小故事，放一段吸引眼球的小视频等等，吸引学生的注意力，使学生快速的融入课堂之中，这样有利于教师新课程的开展。比如，教师在讲授分数的基本性质时，可以用多媒体展示小明吃饼的视频，妈妈把饼平均分成4份，给小明一份，小名觉得不够吃，于是妈妈又把饼评论分成8份给小明2份，可是小明还觉得不够吃，于是妈妈干脆把大病平均分成16份，给小明4份，这下小明终于高兴的吃起饼来。这不仅激发了学生的兴趣，也有利于学生更好的掌握知识。
3.用多种形式展现教学内容的重难点
传统的教学模式，主要是运用板书，这就加大了教师的工作量，浪费教师和学生宝贵的时间，教学中合理利用信息技术很好的解决了这一问题，教师在教学过程中，运用信息技术对教学内容的重难点用不同颜色标记出来，强化学生的印象，加深知识的理解，提高了教师的教学质量。例如，小学数学教师在讲授去括号的加减法时，教师可以运用多媒体用不同颜色把去括号加减法的运算法则重点标记，如，有括号要先算括号里的，括号前边是减号，去掉括号时，括号里要变号。用不同颜色加深学生的视觉效应，从而加深他们对重难点的理解。
三、结语
小学是学生九年义务教育教育的开始，小学知识掌握的好坏，直接影响着学生未来的学习情况，因此，在小学数学教学过程中，教师要合理利用信息技术，构建数学高效课堂，它不仅有利于课堂气氛的活跃，也有利于学生学习成绩的提高，同时，提高了教师的教学质量。
参考文献
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