李晓芳
偏关中学校， 山西 忻州 036400
摘要：近年来，我国加大了新课程改革工作的力度，从而使教育教学工作整体水平得到了显著的提升。在高中教学结构中，数学课程可以说是其中较为重要的一门学科，其不但可以教授学生数学基础理论知识，并且在培养学生逻辑思维能力方面也具有重要的影响作用。经过大量的实践调查研究我们发现，尽管在新课程改革工作全面落实的影响下，高中数学教学工作取得了良好的进步，但是其中还存在诸多的问题需要我们加以切实的解决。就以往高中数学教学工作实际情况来说，教师往往所采用的教学方法都是单一的灌输式教学方式，学生对于知识的学习都是被动的，这样对于高中数学教学工作的良好发展就形成了一定的制约。鉴于此，本文主要围绕新课程背景下高中数学课堂教学工作有效性的提升展开全面深入的研究分析，希望能够对我国教育事业的未来稳步健康发展有所帮助。
关键词：新课程；高中数学；教学有效性
导言：
在我国教育事业持续快速发展的带动下，我国高中数学教学工作整体水平取得了显著的提升，尽管如此，当下我国高中数学教学工作中还存在诸多问题，还需要我们利用有效的方式方法加以解决。要想在当下新课程背景形势下，切实的提升高中数学教学工作的整体效率和效果，那么最为重要的就是紧跟社会发展形势，扭转以往落后的教学理念，切实运用最先进的教学方法，促进课堂教学工作整体水平的不断提升。
1 新课程背景下高中数学课堂教学有效性的界定
1.1 有效性概念的界定
教师在实际组织实施课堂教学工作的时候，教学的有效性其实质就是指教师合理的运用各种教学方法和措施，在规定的时限内，切实的提升课堂的教学水平，最终实现既定的教学目标，满足教育发展的实际需要。不得不说的是，只有保证教学追求的有效性，才可以带动教学工作整体水平的不断提升。充分结合教学有效性的内涵，在当前新课程教学的背景下，形成良好的教学理念。首先，各项教学工作的实施都需要以学生的发展为目标，教学工作的最终目标的实现往往都是结合学生的发展来加以判断的。其次，教师在组织实施教学工作的时候，不但需要确保教学工作的整体质量，并且还应当重视教学目标的实现。再有，教学有效性的提升还需要教师切实的打破以往老旧落后的教学模式的限制，合理的运用有效的先进教学理念。还有，利用有效的方式方法对学生的学习理念加以正确的引导，促使学生的学习兴趣不断提升，带动学生全身心的参与到教学活动之中。最后，教学的有效性的不断提升，还需要教师自身发展能力的辅助，这样才可以促进高中数学教学工作整体效率和效果的不断提高 。
1.2 有效性课堂教学的相关特征
首先，自主性。教师在授课的时候，应当对学生的主体作用给予重点关注，尽可能的为学生营造良好的学习环境。其次，互动性。教学有效性的提升是需要师生互动的支持，教师需要利用各种有效的方式方法来拉近与学生的距离，形成良好的师生关系。最后，最优化。教师教学工作的开展过程中，应当对教学工作进行合理的安排，确保各学工作能够项教按照既定的计划有序开展。
2 新课程背景下如何提高高中数学教学的有效性
2.1 提高学生对数学的兴趣
兴趣是人类参与各项活动的主要动力，所以教师要想促进学生学习效率的不断提升，那么就需要充分结合各方面实际情况来调动学生的学习兴趣，促使学生能够全身心的参与到教师教学活动之中，引导学生更加高效的掌握知识。就当下实际情况来说，很多教师已经认识到提升课堂教学有效性的重要性，但是还没有找到提升教学有效性的方法。在进行教学设计工作的时候，应当充分结合学生的认知，在课堂上合理的运用恰当的教学方式，创设轻松愉悦的课堂氛围。
2.2 引导学生，调动参与度
在当前教学改革工作全面实施的形势下，教师应当重视学生学习主动性的培养，促使学生能够主动的参与到教师所组织的各项教学活动之中，这也是教学改革工作中的重点。教师在授课的时候，应当为学生提供自由发展的机会，这样才能为学生个性的稳定持续发展创造良好的基础。引导学生参与课堂活动是教学目标的基础，最为关键点是需要引导学生对数学知识进行准确全面的了解和掌握。就高中阶段的数学知识来说，抽象性较强，所以需要学生具备良好的数学素养，并且教师还应当利用有效的方法将原本抽象的知识为学生形象的加以呈现，从而促进学生学习效率的不断提高。
2.3 利用现代技术
教师的教学工作应当紧跟社会发展趋势，合理的运用最先进的科学技术，促进教学效率和质量的不断提升。现代技术在教学中的实践运用，可以将教材中抽象的知识利用动画和影像的方式展现出来，促进学生对知识进行深入全面的理解，这样对于学生综合素养的提升也是非常有帮助的 。
2.4 拓展教学方式，使教学方式最优化、多样化
教学方法是实现教学目标的手段，是属于一种技术方法，有效教学是提高课堂教学的效率的有力保证，高中学生年轻，大脑易疲劳，专注于时间短，需要教师的教学活动改变教学方法来刺激学生的思维，促使学生能够将注意力放在课堂知识的学习上。在传统教学中，教师的教学方法，削弱了学生的创新能力、实践能力。有才华和能力的学生一般并不会主动的表现出来，让学生参与教学活动，不仅能吸引学生的注意力，可以刺激学生学习数学的兴趣和动力，充分的挖掘出学生学习的潜能。教学方法的优化选择，请求老师根据教学目标、内容、学生的认知能力和发展水平，根据教师的特点和风格，灵活的使用各种教学方法，实现高中数学各种教学方法的优化组合，新课程标准明确，倡导探究教学，在教学中，教师应该让学生通过思考和探索过程，实现科学探究的方法。因此，在教学方法的过程中应该使用独立调查教学方法，根据不同的教学内容和其他适当的教学方法，实施探究性教学，提倡多样化的教学方法。
2.5 注重课堂评价
在数学教学过程中，教师还需要注重课堂评价，要适时地对学生进行相应的表扬、肯定，让学生在认可的过程中，体验成功的愉快，树立信心。特别是当学生智慧的火花闪现时，要对其大加赞赏，能够极大地震撼学生心灵，促进他们的学习积极性和主动性。针对那些课堂表现不佳的学生，要进行客观公正的评价和指导，要经常和学生进行沟通交流，明确其努力方向是成功所必不可少的，要坚持鼓励支持的原则和富有价值的肯定。
3 结论
以上就是在新常态背景之下，提高高中数学课堂效率的方法，为了提高数学教学的效率性，学生在掌握数学知识的同时，也应该提高综合能力。新的教学改革对高中数学提出了新的要求，在让学生掌握基本的数学能力的同时，提高学生的知识运用能力。在高中数学教学的过程中，最主要的环节是课堂的教学，在课堂上能够给学生带来什么，是决定数学教学质量的基础。在课堂上也要让学生确立个人成长的目标，让学生在学习中，能够提高学习水平。教师应该改变古板的教学方式，对教学进行创新，充分吸引学生的注意力，让学生能够全身心地投入到难度较大的学习当中。
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