曹力
辽宁省新宾满族自治县永陵中学 113206
摘要：微课是现代化教学当中的一种新型教学方式，在当前的教学改革当中逐渐普及开来，并且受到了各个学科教师的青睐。初中化学教学存在一定的难度，教师在教学当中就开始利用微课的形式对学生进行引导，弥补传统教学当中存在的不足。由此，可以借助微课教学形式体现出来的优势融合当前初中化学教学情况改善教学效果。
关键词：微课教学；化学实验
1微课的优势
相对于传统的初中化学教学来说，微课教学更加简单、便捷，其可以打破时间和空间的限制，打破传统教学的故步自封状态。微课最突出的特点就是时长为8分钟左右的视频授课形式，这让教学内容更加精简，还能够巩固知识点，加强学生对于知识内容的了解。初中化学经常需要对某一特定的化学反应进行分析，还要求学生开展相关实验操作。利用微课教学形式就能够精准反映化学过程，促使学生可以掌握学习目标。在微课形式下，教师还可以对化学知识进行形象化展示，丰富教学途径，甚至还能够分享教学经验，让学生掌握多元化的学习方法。这种方式可以对化学资源进行分享和储存，让学生在学习当中体会到化学学习的趣味性，还能够引导学生自主学习，为其提供良好的学习条件。
2微课在初中化学教学中的应用
2.1课前导入
课前导入在初中化学教学当中尤为重要，其能够让学生提前了解化学知识内容，避免学生在课堂学习当中产生疑惑。在利用微课教学时，教师可以将化学知识要点融入到微课当中让学生观看视频掌握知识要点。在掌握新的知识内容时，学生难免会遇到问题，有效的课前导入可以简化课程形式。微课导入可以通过情景导入、实验导入和问题导入等形式体现出教学内容，还能够帮助教师把握教学节奏，避免其在教学当中手忙脚乱，从而引导学生做好课前准备，调整学习情绪，提高综合教学效率。
2.2结合实验操作
实验在初中化学教学当中非常普遍，很多初中生认为化学知识学习存在较大的难度就是由于其对于实验操作比较陌生，导致学生的学习积极性不高。还有部分学生认为化学实验具有较强的趣味性，因此其学习兴趣高涨，由此可见对于不同的学生来说化学实验能够产生不同的效果。在实施微课教学时，教师就可以结合实验操作培养初中生的化学实验操作能力和观察能力。
教师在制作微课视频时，可以进行实验示范，让学生明确实验目的和需要研究的内容，对学生进行有效的操作指导，促使其能够形成正确的认知。在结合实验操作的过程中，教师需要给予学生正确的指导，让其掌握正确的实验操作方法，通过微课视频掌握实验操作步骤。这种方式可以深化初中化学实验内容，让学生了解更多化学知识，还可以加强学生对于相关知识的掌握程度，使其在学习和生活当中能够灵活运用。
2.3突破教学难点
初中化学存在较多知识难点，尤其是对于学习基础薄弱及理解能力较差的学生来说，其在学习初中化学知识的过程中会产生较多问题。微观世界对于很多初中生来说都比较陌生，虽然少部分初中生存在强烈的求知欲，但是对于初中化学当中体现出来的微观世界还是难以自主探索，导致其在理解化学知识时存在较大的困难。很多学生会表现出强烈的好奇心和探索欲望，教师就可以借助学生的这个学习特点的突破教学难点，转化教学内容。教师在利用微课开展初中化学教学时，可以在微课视频内容当中重点介绍教学难点内容，让学生对自己不懂的知识内容进行反复观看，还可以利用慢放的功能加强学生对于相关知识的理解和记忆。很多初中生在之前阶段的学习当中没有接触过化学内容，因此其对于抽象的化学知识存在较弱的理解能力。教师在微课教学当中突破教学难点就可以融合趣味性内容激发学生的学习兴趣，让其形成深刻的记忆，通过直观的教学呈现提高教学质量。
3课后复习巩固
在完成一个课程的学习之后学生就需要进行复习巩固，这是初中生在学习化学知识的过程中必不可少的一个环节。微课教学就可以结合课后复习环节加强学生对于化学知识的掌握程度，积累学生的学习经验，让其对每一节化学课程知识产生正确的认识和理解。教师可以在微课视频的最后布置课后习题，还能够融合课后测验检测学生对于化学知识的掌握程度。通过这种方式，学生不仅可以进行学习反思，明确自己在学习当中产生的问题，还能够巩固已经学习的知识，对相关联的知识内容进行结合，构建正确的学习体系。在课后复习巩固当中，学生可以反复观看微课视频进行学习，理解理论知识内容，掌握实验操作要点，优化综合学习效果。
4结语
初中化学微课视频教学要求教师推陈出新，遵循学科特点和学生的个性特点开展教学工作。学生要明确微课学习要点，不断突破化学知识难点，按部就班构建知识体系，进行自主学习，掌握新的学习方法，突破学习难点，进行课前导入学习和课后复习巩固，提高化学学习能力。
参考文献
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