闭彩霞
田林县初级中学 533300
摘要：随着教育改革的不断深入，现代教育更加注重对学生学科素养的培养和提升，初中物理是中学教育阶段一门基础性课程，有助于发展学生综合能力，提高终生学习的能力，适应社会发展的需求。而物理概念是反映物理现象和过程本质属性的思维形式，是培养思维能力的重要途径。希望能在概念教学中培养学生核心素养，将真正贯彻实施以核心素养为导向的教学策略，帮助夯实学生基础，激发学习兴趣，真正提高学生的物理学科素养。
关键词：核心素养；初中物理；教学策略
引言
近年来，在新课改大趋势下，以核心素养为基本导向开展初中物理教学已成为必然之势。初中物理的核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学方法、科学态度、价值观等几方面要素，核心素养在初中物理课堂教学中有着无可替代的优势价值。针对那些物理学习积极性和主动性较差、厌恶和排斥学习物理的学生，教师一定要坚定地从核心素养出发，充分结合学生的具体实际情况，有针对性地采取更为行之有效的对应策略，以便于充分调动学生的物理学习兴趣和热情，不断强化学生的物理核心素养。
1结合生活，加强物理学习
兴趣是支撑学生学习的主要推动力，在实际课堂教学中，教师一定要注重培养学生的物理学习兴趣和热情，充分调动学生的物理学习积极性和主动性，促使学生能够自觉、主动地去探索和认知新鲜的物理知识，从而拓宽学生的知识储备。在初中物理课堂教学过程中，教师不但要善于将物理知识与生活实际紧密相连，而且还要尽可能地将学生也一并带入到生活中去。在课堂教学中，教师一定要始终坚定学生的课堂主体地位，不断帮助学生加固和深化对相关物理知识的理解和记忆，以此来逐渐补足学生在生活技能上的欠缺。大部分的初中生都具备一定的观察意识，仅有极少部分的学生应受外界影响严重，而尚未养成观察习惯。对此，教师应当在充分结合学生的具体实际情况后，再采取行之有效的教学方案进行物理授课。之所以主张教师在初中物理教学中注重培养学生对生活的观察习惯和意识，除了是要完成教学任务外，最重要的是为了进一步拓宽、丰富学生的见识。教师采取正确的教学理念和教学方式组织物理教学，很大程度上能够促使学生有能力独自解决生活中的一些现象，从而逐渐深化学生对相关物理知识的理解和记忆。例如：针对生活中声音现象这一问题，教师可通过“为何是先看见闪电，后听到雷声？”、“指南针的现象”等来激发学生的物理学习兴趣和热情，充分地调动起学生学习物理知识的积极性和主动性，教师要尽量将物理知识逐渐扩展到生活上，以便于增强学生的知识能力，让学生能够切实地感受和体悟到物理科目的魅力所在，从而不断强化学生的物理学习能力。
2创设情境，激发学生对物理知识的探究欲望
在初中物理课堂教学中，教师一定要贯彻落实学生的课堂主体地位，并尝试将情境教学法有效地应用到课堂教学之中，利用生动、直观地物理情境来逐渐提高学生对物理学科的学习兴趣，教师要灵活应用多种教学模式来为学生创设更为轻松、和谐的物理课堂，从而促使学生能够在相应的情境之中逐渐深化对相关物理知识的学习和探究。物理教师应当严格遵循“因材施教”的教学原则，详细认知和理解周边的众多物理现象，科学、合理地构建物理实验的教学氛围，充分激发学生对物理知识的探索和求知欲望，从而更好地强化学生的创新能力。例如：（1）教师在为学生讲解与“力”有关的知识时，便可以借助各种辅助道具帮助学生理解和掌握“力”的效果，增强学生对“力”的体验感；（2）教师在为学生讲解与“弹力”有关的知识时，便可以将皮筋、海绵、臂力器、弹簧球作为教辅工具，让学生认真地感受在力的作用下这些教辅工具是否会发生形变，结果显示有形变轨迹可循。而后教师再以水杯、黑板、书桌等坚硬物体作为教辅工具，同样让学生观察其在力的作用下是否会发生形变，结果显示无任何变化，由此教师便可做出总结：凡是在力的作用下能发生形变的物体（无论形变是否明显）都具有一定的弹性，而这就是“弹力”。教师要让学生通过对实验规律的归纳整理，逐渐加强对相关知识内容的理解和掌握；（3）教师在为学生讲解与“运动的合成与分解”有关的知识时，便可以先引入三角形边的关系，而后再利用这一关系继而对此知识点展开相应的讨论和答复。待学生完成对本节课物理知识的学习之后，教师再组织学生自主回答相应的物理问题，以此来激发学生对物理学习的兴趣和热情，促使其能够快速且高效地融入进课堂教学之中，期间教师要适时地提醒学生注重观察周边现象，以便于不断强化学生的物理能力和水平。
3设置障碍，培养学生的探究能力
为了更有效地提升学生的物理成绩，养成学生勤于思考的好习惯，教师就势必要有意识地设计一些思维上的障碍，以此来不断强化学生物理思维能力。教师可以在常规的途径下设置一些非常规类的问题，并适时地渗透一些更加深层次化的物理知识，为学生提供充足的思考探索空间，以此来不断提高学生对学习物理知识的兴趣和热情，从而提高学生的物理能力。例如：教师在讲解完简单的机械知识后，可以为学生循序渐进地增加些问题的难度：“机械通常都是在执行一些较为简单且重复性极强的工作，那么应该怎样设计才能更好地完成多种工作需求？且还务必要实现省时、省力的目的。”教师需要求学生在课下查阅相关资料，而后再进行合作讨论，从而总结出最为行之有效的方法。这样的形式能够帮助学生在探索新知识的过程中也潜移默化地加深了对旧知识的记忆，从而有效地提高学生的物理学习效率和质量，强化学生的物理能力和水平。
结语
综上所述，核心素养是现阶段我国素质教育改革对初中教育教学发展提出的基本要求，对此，在初中物理教学中，教师务必要将核心素养有机地融入进课堂教学之中，不断强化学生的物理学习能力和知识技能，根据学生的具体实际情况和教学内容，采取正确的教学方法提高学生的物理学习效率和质量，激发学生的物理学习兴趣和热情，从而提升学生的综合素质。
参考文献
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