陈辉娟
湖南省常德市石门县太平镇中心幼儿园 415300
摘要:在幼儿的数学学习中，绘本发挥着不可比拟的作用。绘本本身内容丰富，富含着大量的数学知识，同时趣味性强，非常符合幼儿的阅读方式。教师将绘本引入到幼儿的数学教学中，让幼儿在阅读故事中完成数学学习，幼儿经过了思考和分析，将这些知识汇聚成自己的数学经验。绘本数学教学的应用，能够充分引导幼儿去探索数学世界，培养幼儿的数学兴趣，为幼儿未来的数学学习打下基础。
关键字：绘本；幼儿园数学教学；运用
引言：随着我国教育的发展，促使一大批读物被开发了出来。而在这些读物中，绘本显得与众不同，其寓教于乐的特点深受家长、幼儿、教师的喜爱。特别是幼儿的数学学习中，数学的严谨和枯燥很难引起幼儿的兴趣，而将绘本引导到教学中，增加数学学习的趣味性，能够帮助教师最终达到数学的教学目标。
一、借助绘本，进行角色扮演
在数学教学中，绘本的人物形象非常生动、活泼、可爱，教师可以以绘本为内容，让幼儿扮演绘本中的角色，幼儿在扮演的过程中，对于其中的数学知识印象更加深刻。绘本在角色扮演的教学中不仅起到故事的推演作用，还有助于幼儿在扮演的过程中进行思考。教师在借助绘本教学之前，应该提前设置教学目标，之后根据教学目标选择合适的绘本内容，在绘本的选择中，要重视绘本的故事性和趣味性，还要符合本次的数学教学内容，让幼儿在角色扮演中完成绘本的学习[1]。
例如，教师在进行数量变化的学习中，教师在明确本次教学目标后，查阅大量的绘本，发现《逃跑的姜饼人》非常适合本次的教学目标，在进行教学前，教师应该绘声绘色地将绘本中的故事内容为幼儿讲述出来，让幼儿对绘本内容有一个大概的了解。之后让学生根据绘本故事进度，分别扮演狐狸、猫咪、老奶奶、猪等角色和姜饼人进行互动交流。幼儿在角色扮演中，体会到数量的增加或减少，初步对数量的变化有了一定的感性认识。
二、借助绘本内容，引导幼儿探索学习
教师在绘本运用中，想要提升数学教学的有效性，就要对绘本内容进行研习，在深入了解绘本中的数学知识后，积极创新，运用新的解读方式，降低幼儿阅读绘本的难度，促进幼儿认知能力的提升。幼儿缺乏耐心和专注力，很容易被其他事物吸引，这就需要教师在教学中注意到这一情况，采取有效地措施吸引幼儿的注意力。让幼儿借助绘本中的数学内容进行探索学习，从而增强幼儿的理解能力[2]。
例如，教师在进行工具和测量数值关系的教学中，教师可以借助《蜜蜂蛋糕树》这一绘本。这本绘本的内容主要是以动物欢欢为主角推进的故事，学生在学习的过程中，就会对本课的数学知识有一定的认识。教师在教学中可以和幼儿一起阅读绘本内容，之后借助问题引导的方式进行发问，让幼儿在教师的问题引导下自主对绘本中的数学知识进行探索学习。如欢欢想要藏起蜂蜜罐一共迈出了几步？为什么河马和熊猫迈出的步数相同，却没有找到蜂蜜罐？老鼠也迈出了同样的步数，为什么依然没有发现蜂蜜罐？你们能够发现不同的动物的步伐大小一样吗？引导幼儿发现步伐不同，工具影响了测量数值。学生在这种问题的探索中，逐渐形成了自己的数学思维方式。
三、将绘本和生活联系起来
绘本师在进行创作的过程中，会将绘本的内容和幼儿的生活联系起来。以期绘本的内容更能引起幼儿的兴趣，幼儿也更容易理解绘本的内容。因此，教师在进行绘本的教学中，应该将绘本中的数学知识和幼儿生活联系起来，引导幼儿去思考生活中的数学元素，激发幼儿的探索欲望。幼儿在探索的过程中不仅学到了数学知识，生活经验也得到了积累[3]。
例如，在进行数学概念学习的过程中，幼儿的认知能力较为薄弱，但对自身生活中的内容很容易理解和接受，教师要抓住幼儿这一特点，引导幼儿发现生活中的数学知识。而绘本《让谁先吃好呢》恰好符合本节课的教学目的。教师在引导幼儿阅读绘本的过程中，要有意识地引导幼儿将大小、轻重等数学概念和生活中的物体联系起来，便于幼儿理解。幼儿在家里最常接触的就是碗筷，教师可以引导幼儿回忆碗的摆放样子，为幼儿放置不同大小的碗，让幼儿摆放，幼儿自然会按照大小顺序进行放置。绘本中的数学知识很好地和生活联系了起来。幼儿在实践中积累了丰富的生活经验，也理解了数学知识的概念。
结束语：综上所述，绘本的故事性和知识性非常符合幼儿感性的思维方式，幼儿被绘本中的故事所吸引，愿意主动去阅读，而故事中有着许多的数学知识，幼儿在阅读中会不自觉地进行思考和探索，教师的教学效果得到了提升。教师在教学中应该利用好绘本的素材，深入挖掘绘本中的数学知识，借助问题引导的方式，让学生对绘本中的数学元素进行思考，从而提升幼儿数学教学的效果。
参考文献：
[1]陈旭曼. 浅谈绘本在幼儿园数学教学活动中的运用[J]. 当代家庭教育, 2019, 000(031):P.35-35.
[2]朱娟梅. 浅谈绘本在幼儿园数学教学活动中的运用[C]// 2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集. 2018.
[3]乔麓芳. 简析绘本在幼儿园数学教学活动中的运用[J]. 成功:教育, 2018, 000(020):P.103-103.