张华
新疆霍城县三道河乡中心学校 新疆霍城县835200
[摘要] 在初中语文教学过程中，作文教学是一项关键性的环节，作文质量直接反映了一个学生的语文综合能力，其中，课外阅读对于提升初中生语文作文能力有重要帮助，本文就课外阅读在初中作文教学中作用进行了探讨和研究，希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。
[关键词]课外阅读、初中作文教学、必要性、开展策略
课外阅读有益于学生进行作文，初中生还处作文的启蒙阶段,他们内心中有很多天马行空的思路和深刻的思想，因此,需要语文教师抓住培养初中生作文能力的这一黄金期,以巧妙引导方式,让学生喜欢阅读。素质教育和新课改提出的作文要求,需要学生将课外阅读重视起来,以解决初中生在作文当中出现的写作素材少和辞藻少问题,提高初中生作文能力。
1课外阅读对于初中语文作为教学的重要意义
1.1课外阅读能够帮助学生激发写作兴趣
首先，课外阅读能够提"趣"。课外阅读的种类多种多样，能够充分吸引学生们的阅读兴趣，进而提升学生作文水平。推行新课程改革和推进素质教育以后,图书市场上出现了很多适合初中生课外阅读的读物,这就为培养初中生课外阅读习惯提供了条件。其次，课外阅读能够积"材"。初中生在进行作文时,常常会出现"下笔无言"状态,这是因为他们缺乏作文技巧与方法,也缺乏足够的生活经验。课外阅读能在一定程度上,让初中生领略丰富多彩的世界,从阅读文章中积累作文素材,感知语句的句式与句型,借鉴文中的景物、事件与人物的描写方法,达到潜移默化地理解他人作文技巧,提高自己作为悟性。目前图书市场出现的课外读物,为了吸引初中生进行阅读,一般都是依据初中生行为习惯和心理特点而进行编辑的,因此教师要充分发挥指导性作用,不能在阅读中只看热闹,而是需要通过课外阅读提升写作水平,要将阅读文章中的那些精彩部分摘记下来,从而实现逐步提升。以这样的方式进行课外阅读,可促使初中生更多积累作文素材,帮助初中生提高作文能力[1]。
1.2课外阅读能够帮助学生提升写作能力
初中生作文的词汇量相当有限,让他们仅仅依靠语文教师的作文教学,是难以实现掌握更多词汇的目的。如果通过初中生自己更多课外阅读,就能弥补这方面的缺陷。在初中生课外阅读的篇目中,其间不乏大量的华丽辞藻与朴素的词汇,这就能让初中生在进行课外阅读时,学习他人对某一景物,或某一事件,或某一人物的描写方法,并学习他们的语言表达技巧,从而提高初中生自己的作文水平。学习语文知识,就是要强化听说读写,而读与写紧密相关,写出好的作文,又需要学生会说,会说就是作文的表达力,而这样的作文表达力,又一般源自阅读,并依靠更多的阅读来培养。由此可见,课外阅读有助于初中生提高作文表达力[2]。
2利用课外阅读提升初中语文作文教学的策略
2.1氛围渲染
在作文教学中,气氛渲染是一项重要的工作内容。作为学校和家庭而言,要尽可能为初中生提供一个良好的阅读环境。在校,要有图书馆,在家,要有初中生独立阅读的安静空间。学校图书馆要有较多适合初中生进行课外阅读的读物,以利方便初中生进行选择阅读;在班级内,要设立图书角,供初中生共读一本好读物,并且鼓励学生之间互相交流读书经验;在家庭,家长可根据孩子喜欢阅读的读物,进行必要的购置,放在供他们学习的空间之内[3]。
2.2拓宽学界
语文教师在作文教学过程中,需要向初中生讲明白,写好作文必须要进行更多的阅读,单靠语文教材安排的课文进行阅读,不能满足作文需要。兴趣是最好的老师,可以开展以"我最爱的书"为题手抄报评比活动或"读书之我见"互动交流活动,调动他们进行课外阅读兴趣。适合初中生的课外读物有很多,像《我有友情要出租》、《安徒生童话》和《说谎的放牛娃》等等。比如,初中生在阅读《我有友情要出租》时,他们就可以理解到,友情不是用钱能买到的,而是要善于与周围的人进行友好相处,才能换来友情的道理,教育初中生要与同学处好关系。以这样感兴趣的道理,培养他们愿意进行课外阅读的兴趣。
2.3深度分析课外阅读教材
教师要带领学生深度分析课外阅读教材，例如,学生在观看《水浒传》的过程中,可以鼓励学生进行快速阅读,从而掌握人物塑造的主要手法，对《水浒传》中提到的人物的动作、语言、神态等各种描写,细细的品酌,例如在《鲁提辖拳打镇关西》这一章节时,教师可以利用精读和粗读紧密结合的方式,保证学生通过粗读方式浏览文章的重要内容,然后再通过精读的方式对《水浒传》的章节细细品味。所以,粗读和精读之间的紧密结合,有利于帮助学生提高课外阅读的效率。另外，教师要注重学生在阅读的过程中进行独立的思考,如果学生只是一味的阅读并不思考,那么并不会发现阅读中存在的问题,只有学生在课外阅读过程中敢于质疑,并进行联想和推断,才能够保证学生思维能力的转化。除此之外,教师要通过学生课外阅读提高学生的读写能力,阅读不仅仅要保证学生有一定的质疑精神,同时也要通过精读来进行审视,学生在阅读《水浒传》的过程中,教师可以要求学生适当的进行记笔记,摘抄个人认为描写较好的词句,或者是对《水浒传》中人物感兴趣的进行科学合理的评价,再用其中的好词好句进行仿写,通过摘抄有利于学生对好词好句的记忆和使用,增强阅读的深度,保证学生读写水平的提升[4]。
2.4加强反馈检查
通过反馈检查,能够促进学生提升课外阅读质量，因此，教师要加强课外阅读的检查和评阅,只有在通过检查之后，才能够让学生开展下一步的学习。反馈检查能够促使学生了解到阅读的意义,找出阅读过程中存在的问题。另外，教师也要加强对课外阅读的指导,并适时的进行监督,保证学生养成良好的课外阅读习惯。例如,学生在对课外阅读进行做笔记的过程中,教师可以定期的进行检查,对笔迹较好的学生要及时的给予表扬,对于部分学生系笔记存在问题的地方也要给出相关的建议[5]。
3结语
总而言之，语文教师要依据初中生学习和心理特点,贯彻以学生为学习主体原则,为初中生选择或推荐更多适合初中生进行课外阅读的书籍,以此来增加初中生进行课外阅读的兴趣。同时,还要通过与初中生家长进行的积极沟通与交流,让家校实施紧密联合,共同在校或在家,为初中生营造一个安静良好的课外阅读环境,并为初中生尝试规定一些进行课外阅读的时间或阅读量,且要对他们的课外阅读情况,进行必要的指导与督导,促使他们早日养成良好的课外阅读习惯。不仅如此,还要引导初中生尽可能做好课外阅读笔记,对于那些精彩的段落或优美的词句,进行摘录,对那些能触发初中生心灵的内容,练习写一些读后感,以此让初中生积累更多的作文素材,以使初中生在作文时,能够做到"下笔有言",逐步提高他们的作文水平。相关的教育工作者必须要不断革新工作思路，改善工作方法，充分将课外阅读理念融入到作为教学过程之中，加强教学的有效性，最终提升学生们的语文素养。
参考文献
[1]宋安香.课外阅读在初中语文作文教学中的作用探究[J].赤子,2019(8).
[2]陈春华.课外阅读在初中语文作文教学中的作用[J].西部素质教育,2017(6).
[3]辛宝荣.课外阅读在初中语文作文教学中的作用探讨[J].神州,2018(7).
[4]吴昌会.探究课外阅读在初中语文作文教学中的重要性[J].时代教育,2017(8).
[5]张春花.探析新课改下初中语文作文教学中课外阅读的重要性[J].考试周刊,2018(9).