王小辉
福建省漳州市南靖县实验小学 福建 漳州 363000
摘要：随着新课改理念的不断深入，很多教师的教学观念和教学也发生了很大的变化，在目前的小学语文课堂教学中，合作学习，探究性学习等现代教学方式已经广泛应用于实践中，语文课堂教学也具有了新的生机与活力。但是由于教育改革还处于起步阶段，因此在实际教学过程中仍然不可避免的会存在一些问题，其中一个突出问题就是小学语文教学有效性的缺失，文章就以此入手，分析了提升小学语文课堂教学有效性的重要意义，并且提出了相对应的措施，希望能够给相关教育工作者提供参考借鉴。
关键词：小学语文；课堂教学；有效性；实践措施
引言
随着社会经济的不断发展，国家对于人才的需求也是越来越大，培养高素质的人才，不仅国家发展的重要条件，也是社会发展的需要，这就要求社会更加重视教育。小学教育作为基础教育的重要组成部分，小学教学的作用也是不可忽视的，就语文学科来说，语文教学应如何适应国家、社会的发展和需要，如何开发学生的潜在智能，培养学生健康个性，是摆在每个语文教学工作者面前的重要课题。
一.提升小学语文课堂教学有效性的必要性
语文学科作为学习和工作的基础工具，语文学科的学习意义重大，它集思想性、文学性、工具性于一身，对培养学生热爱生活、珍惜生命、趋善避恶的道德品质及科学文化素养有着潜移默化的作用。在语文教学中，如何以情教人，以文教人，创造高质量的小学语文课堂，做好课堂改革，实现完美转型，可以从以下几个方面入手。
（一）减轻学生学习压力
??? 提升小学语文课堂教学有效性对教师提出了更高的要求，但是做好这一工作能够很好地给学生减负，用更少的时间来实现更好的教学效果，让学生获得更多的收益，是提高课堂教学有效性的最终目的。因此提升课堂教学有效性十分必要，给学生减负，提升学习效率也是新课改提出的要求之一。
（二）有助于提升课堂教学质量和效率
目前小学语文课堂教学面临许多问题，其中一个突出问题就是课堂教学的有效性和效率不高，这是很多教育工作者所面临的挑战。要想解决这一问题，根本途径也是要提升课堂教学有效性，尤其是要提高学生学习效率，创造轻松的学习氛围，实现学生的快乐学习，高质量学习。课堂教学有效性的提升也就意味着课堂教学质量和效率的提升，同时也意味着学生学习质量和学习效率的提升，可以说是一举多得。
二.提升小学语文课堂教学有效性的具体措施
（一）提升课堂教学的引导力
要想提升小学语文课堂教学有效性，首先要提升课堂教学的引导力，引导力是新课改对教育工作者提出的新要求，因此要在充分了解语文新课程标准的基础上进行教学引导力的培养。首先教育工作者需要深入剖析新课标中的教学目标和教材内容，在对其有了深入了解之后来制定并相应的教学方案。教学引导力就是要让教师掌握课堂的引导权，循循善诱，带领学生探索更深更广阔的知识海洋，因此教师方面要做好课堂设计和备课工作，了解课堂内容，设计有趣的课堂环节，保证课堂的质量，才能够较好的引导课堂教学。
（二）建立良好师生关系
建立良好的师生关系能够有效提高课堂教学的有效性，这是因为良好的师生关系有助于激发学生的学习兴趣。对于教育工作者来说，要想提升课堂有效性，需要采取一些措施让学生能够积极投入到课堂教学活动中来，因此教师方面需要组织有效的教学活动。
在实际教学过程中，大部分小学语文教师都已经采取多元化的角度来培养学生的学习兴趣，通过多种不同方式来加强与学生的互动沟通，这对培养良好的师生关系有莫大的助益。如何加强互动沟通可以从以下几个方面入手，教师可以在课堂多多提问学生，争取让学生带着问题来到课堂，在课堂上保持思考来解决问题。小学语文教师可在课堂前采取提问的方式来将学生带入到课堂中去，让学生积极的开动脑筋去想，并带着问题进入到课堂学习中来。给学生留下疑问和悬念能够较好的激发学生的学习兴趣，在互动中也能够营造良好的教学氛围。此外，在课后教师也要积极与同学们交流，交流是否对课堂教学内容有不了解的地方，及时回答解决学生的疑问，保证学生的学习效果。
（三）保证学生课堂主体的地位
??? 在以往的小学语文课堂教学过程中，很多学生都是被动的接受知识，这样的学习效果其实并不好，在新课改中提出要发挥学生的课堂主体作用，也就是要鼓励学生更多的参与到课堂中来，首先教师方面要端正思想，将学生放置于课堂主体的地位上，教师需要发挥的是引导作用。其次，要想进一步提升课堂教学质量，教育工作者需要采取一些措施来培养学生的质疑能力，鼓励学生多提问，学生提出的问题都要给予积极的解答，在课堂上还要组织学生进行分组讨论，让学生在小组中总结探讨出相应的结论。不仅能提升学生分组合作能力，还能够激发同学们的学习热情，参与课堂也变得更加积极，同时还培养了学生的自主探究能力，形成同学之间互帮互助的良好学习氛围。在此期间，教师需要做的就是对学生的疑问进行正确的引导和解释。在分组学习的过程中，教师应对表现优秀的小组进行适当的奖励，以激发学生的学习热情和团结意识，进而提升语文课堂教学的质量。
（四）培养学生学习信心
要想提高课堂教学的有效性，除了教师方面的努力，学生方面的付出也必不可少，尤其是要培养学生学习信心，才能够更好的吸收知识实现提升。在目前的教育工作中遇到的问题之一就是学生对自己学习的不自信，因此对学习失去兴趣，从而学习成绩持续下降，严重影响教学质量。学生作为课堂教学的主体，做好学生工作对提高课堂教学质量无疑有很大帮助。如何培养学生的学习自信可以从以下几个方面入手，首先要对学生的进步予以肯定，哪怕是很小的进步，日积月累也会有大的突破，其次就是要组织一些展示活动，鼓励学生勇敢展示自己，例如好书交流会，学习经验分享会，给予同学们更多展示自我的平台。
（五）进行科学评价
在小学语文教育教学过程中要采用科学化的评价方式，教学评价不仅要对学生的知识进行评价，还要能够对学生的能力进行评价，此外，还要注重对教师自身的评价，通过教学评价方式的转变，进一步激发学的学习兴趣，取得较好的教育教学效果。在小学语文教育教学中要能够将注重考试分数转向对学生的学习过程进行科学的评价，要能够注重对学生的学习态度以及学习能力的评价，要注重对学生在学习过程中取得的进步，要对学生进行及时的鼓励，提升学生的自信心，取得较好的教育教学效果。
结束语
总之，提高小学语文教学的有效性是深化课程改革的关键和根本要求，是一个 小学语文教师在教学中需要面对的一个长久的、棘手的又必须要关注、要解决的问题。这需要我们广大语文教师随着教学改革如火如荼的推进，随着教学新理念的深入人心，在不断的实践总结中不断地完善和创新，激发学生的学习兴趣，关注学生的活动过程，让学生在课堂上学得有滋有味、有声有色，展开自由创新的翅膀， 在知识的殿堂中流连忘返，真正做到向四十分钟要质量，真正构建起科学有效的语文课堂。
参考文献
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