蒋茜
广西南宁市五里亭第一小学，广西 南宁530001
摘要：小学语文作文教学中，课外阅读发挥着重要作用。鼓励学生养成优良的课后阅读习惯，能够增强学生的发散思维，加强学生的语感，开阔学生的思维模式。课外阅读还能够丰富学生的写作素材，增强写作能力。本文就将分析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，以供参考。
关键词：课外阅读；小学语文教学；重要性；
课外阅读主要指小学语文教材以外的内容。与教材中的课文相比，课外阅读内容更加生动有趣，教师若能给予学生正确的引导，则可提升小学生语文写作能力。为此，教师需创新教学模式，合理引入课外阅读，以提高课堂教学效果。
1小学语文作文教学现状
小学生的年纪较小，学生的思维能力和待人接物的能力也相对较差。若无法采取有效措施加以引导，写作过程中容易产生抗拒和畏难心理，无法激发学生的写作兴趣。另外，学生的知识量十分有限，这也限制了学生的写作范围，学生写作思路狭窄，写作中无法引入与主题相关的材料，写作水平低。由于日常的阅读量相对较少，所以无法找到合适的语言表达写作主体，找不到准确的写作方向。上述问题的主因在于学生阅读量较少，写作素材积累有限，阻碍了学生的写作。
2课外阅读在小学语文作文教学中的作用
小学语文作文教学中，课外阅读发挥着关键作用，能够激发学生的写作兴趣，使学生主动了解和学习语文写作，学生在阅读课外名篇时能够学习和借鉴文章当中的语言表达方式和文章结构，长期坚持，则学生的语言组织能力也可全面提升。另外，课外阅读素材当中涵盖诸多对学生日后写作具有重要价值的素材，学生阅读的过程也是积累素材的过程，这对于提高学生的写作水平有着关键作用。以下笔者就从三个方面简要分析课外阅读在小学语文作文教学中的作用。
2.1激发写作兴趣
小学生的生活阅历十分有限，学生的词汇量相对匮乏，学生在写作中也面临着较大的困境。再加上小学生的表达能力有限，因此，在写作学习中，容易对写作产生厌烦情绪。对此，教师在小学语文作文教学中，应加强学生的课外阅读训练，拓宽学生的视野，带领学生积累写作素材。另外，学生在参与课外阅读训练时，也可结合自身的兴趣选择自己喜爱的书籍，体会到写作的乐趣。
2.2增强语言组织能力
阅读与写作息息相关，因此，在写作教学中，教师需积极培养学生的课外阅读兴趣。写作是学生将思维以语言方式表达的过程，写作时，学生要组织好自己的语言，以自己的语言表达自己的观点。因此，写作也需要学生具备强大的语言组织能力。而阅读则是提升学生语言组织能力的有效方式，学生在阅读中能够学习作者的语言组织方式，从而增强语言表达能力，改善自身写作水平。
2.3丰富学生的写作素材
小学生普遍认为写作的难度较大，无话可说是最为常见的原因。小学生的生活经验有限，面对不同的写作题材，无法找到有力的论据论证论点。积极参与课外阅读活动后，学生能够打破生活的约束和局限，接触新鲜事物，进而打开学生的眼界，以更加广阔的视角看待丰富多彩的世界，这也是丰富学写作素材的重要方式。
3小学语文作文教学中课外阅读的应用分析
小学语文作文教学中，课外阅读得以广泛应用，为更好地体现课外阅读的应用效果，教师需要在教学的过程中培养学生的课外阅读兴趣，让学生主动开展课外阅读，同时，教学中结合当前实际制定完善的教学计划，依据教学计划组织课堂教学，优化课堂教学效果。不仅如此，教师还要在教学的过程中融入不同的教学模式，打破以往教学模式的局限，为学生打造更加生动有趣的学习环境。
3.1培养学生的课外阅读兴趣
课外阅读在小学语文写作教学中发挥着尤为重要的作用，其能够增强学生的写作能力，也可引导学生在阅读的过程中总结写作中有价值的结构及知识要点，进而拓宽学生知识面，积累丰富的写作素材，并引导学生建立正确的三观，激发学生的写作热情。为此，在小学语文写作教学中，教师需采取有效措施营造和谐的学习氛围，激发学生对课外阅读的热情，进而提高写作教学的质量。
例如，在教学的过程中，教师可为学生推荐有利于提升学生写作能力的课外读物或课外文章，在诸多推荐当中，学生也可找到自己感兴趣的课外阅读内容，从而增强对阅读的兴趣。阅读课外读物后，教师可以将学生分为若干小组，采取小组合作的方式，引导学生在课外阅读中讲述自己所学的知识，这样一方面能够使学生更加深刻和全面地理解和掌握课外阅读中的知识，另一方面也可加强学生的口语及书面表达能力。
3.2制定切实可行的教学计划
为在小学作文教学中充分发挥课外阅读的作用，教师应在课堂上制定科学完善的课外阅读写作教学计划。教师要在以学生为主体的理念指导下，制定课外阅读写作教学计划，在计划中渗透贴近学生生理年龄、心理特征和当前学情的阅读内容。值得注意的是，教师在制定计划的过程中，必须选择与学生认知能力相适应的课外阅读资料。在满足教育部减负要求的前提下，合理选择课外阅读材料，之后结合教学进度，明确落实计划的具体时间和主要内容，力求让学生完全理解，加快知识的渗透。
3.3以丰富的教学模式提升语文作文教学效果
在新课改教学理念日益渗透的今天，我国教育行业进入到快速发展阶段，传统的作文教学方式已经无法全面满足现阶段的教学要求。因此，教师应在教学中采取多种措施创新教学理念和教学方法，改变传统的填鸭式教学模式，高度尊重学生在课堂教学中的主体地位，利用灵活多变的教学方式，保证语文教学中课外阅读的质量，加强教学的有效性和科学性，促进学生对知识点的吸收。
例如，教师可定期在班级内举办故事会，引导学生在课堂上讲述自己在课外阅读中了解到的故事，将其分享给其他同学，总结故事的内涵与寓意。该种课堂模式一方面可以增强学生的语言表达和总结概括能力，另一方面也可检验学生课外阅读的质量。
另外，教师也可采取有效措施扩大课外阅读的深度和广度，提高学生的写作水平。具体来说，教师需要在教学的过程中扮演引导者和启发者的角色，适当延伸语文作文教学的主要内容，使学生能够准确把握所学知识的同时，也可准确获得文本的核心要点和内涵。不仅如此，教师还要与学生创建平等的师生关系，积极与学生对作文教学和课后布置的内容展开探讨和交流，主动与学生谈心。教师也可在教学的过程中鼓励学生定期分享阅读体会，课堂上与其他学生分享讨论，以此增强学生的阅读能力和写作能力。除此之外，教师需要适当优化教学资源配置，合理调整教学结构，以期协助学生积累丰富的写作素材，锻炼学生的书面表达能力，提升作文写作水平。
4结语
综上可知，在小学语文作文教学中组织开展课外阅读训练，能够激发学生的写作热情，帮助学生积累写作当中有价值的素材，改善学生的写作水平。因此，在小学语文作文教学中，教师应培养学生的课外阅读习惯，创新教学模式，优化资源配置，扩大学生的课外阅读量，以此加强学生的写作能力，让学生得到多方面能力的发展。
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